小学美术有效教学研究和探索

杨蕾

摘要：不断提升小学美術课堂教学的有效性，进一步强化核心素养培养目标的高质量落实，是每一名小学美术教师的基本共识，同时也是小学美术教师促进学生更好发展与提升的主动选择，而目前的美术课堂教学中还存在不少的问题，如课堂教学被动灌输、学生学习兴趣不足等等，使得最终的教学效益和质量受到了一定程度的影响，还需要小学美术教师进一步强化问题意识，全面的结合美术教学中存在的问题，认真的分析解决问题的对策和方法，进而不断的强化美术课程教学实施。

关键词：小学美术;课堂教学;有效性;策略;研究

积极推进有效教学探索和研究，已经成为新课改背景下小学美术教师谋求教学创新和实现教学突破的主动选择。还需要小学美术教师积极的结合课堂的教学实际情况和正确的教学方向指引，进一步强化有效教学探索和研究，积极的在该过程中进行经验总结和经验积累，从而进一步破解有效教学瓶颈，不断的提升课程教学的有效性，为学生学科素养的高质量培养奠定坚实的基础。

一、引入互动教学

积极地促进课堂的师生、生生互动与交流，是小学美术教师在美术教学中活跃学生学习氛围，提升学生学习激情、激发学生思维的有效途径，而从目前的美术课堂教学组织和实施情况来看，还存在师生互动频率少、互动效益低等突出问题，需要小学美术教师积极地针对存在的问题，全面地通过引入互动教学模式来进一步激发学生的学习活力。例如，在教授《水墨游戏》小节内容时，教师要强化互动教学。教师可以积极带着满满的微笑走进课堂，并在课堂教学中做到语言运用诙谐幽默，知识点讲解生动有趣，同时积极地引入各种肢体语言，还要积极地给予学生鼓励，为互动营造良好氛围。之后，教师可以结合该节课的教学主旨进行具体互动问题的设计，如中国传统绘画工具有哪些？常用的用墨方法有哪些？如何控制毛笔中的水分？等等，让学生根据这些具体的问题进自主思考，教师则要积极地通过随机提问的方式给予学生灵活性课堂提问，并在提问过程中注重给予学生问题指引，充分实现步步启发和步步质疑，有效的破解学生学习瓶颈，将学生在课堂的学习思路引向纵深。

二、实现分层教学

积极地实施分层教学，有效地兼顾学生差异，全面地发展学生个性，是小学美术教师强化教学实施，促进每个学生更好发展的主动选择，而目前课堂教学的精准性和针对性还不够高，需要小学美术教师积极开展分层教学研究和思考，进一步发挥分层教学法的应用优势，更好服务不同学生在美术课堂的学习。例如，在教学《重重复复》小节内容时，教师要实现分层教学。一方面，认真进行准备。需要小学美术教师积极地通过丰富化的渠道，如摸底测试、美术综合测评、课堂观察、教学评价等，对不同学生的目前学习状态、个人美术素养进行把握，并分析学生的发展潜力，同时按照分析的结果对学生进行层次划分。另一方面，要强化分层教学实施。教师要结合具体的教学内容，分别设计包含基础和提高内容的分层学习任务，并引导学生积极地投入到对这些内容的学习和研究之中，有效的启发学生的学习思路，同时教师要积极地强化分层指导，有效提升基础层次学生的学习自信心，不断鼓励提高层次学生进行拓展和延伸学习，真正的在强化分层教学中促进学生的个性化发展和提升。

三、开展情景教学

积极地开展情景教学，有效地给予学生更加良好的美术学习体验，同样也是小学美术教师进一步贯彻素质教育理念的主动选择，而目前课堂教学的体验较差、学生的学习活力不高，还需要小学美术教师结合高效课堂构建的基本现状，积极地通过引入情景教学法来进一步优化课程教学实施，不断地提升学生在课堂的学习体验，进而为高效课堂的构建添墨加彩。例如，在教授《未来的建筑》小节内容时，教师可以积极地构建多媒体情景，教师可以借助微课视频为学生呈现和勾勒未来建筑的轮廓，并借助微课视频进行分析和讲解，让学生在情景展示中对该节课的教学内容有一个初步的感知。之后，教师可以构架问题情景，如建筑的形态有什么特点？如何借助绘画进行建筑的勾勒？你心中的未来建筑是怎样的？等等，引导学生结合问题情景积极地进行思考，教师则可以结合学生的思考情况，引导学生开展小组展示，在展示互动情景中进一步深化学生认识，实现有效教学实施。

四、构建线上空间

积极地拓展学生的学习渠道和学习视野，同样是每一位小学美术教师进一步强化核心素养落实和促进学生更好发展的主动选择。而从目前的美术课程教学组织和教学实施情况来看，还存在学习渠道单一、学习时长教短等突出问题，需要小学美术教师积极地结合教学瓶颈所在，认真的通过构建线上学习空间来进一步拓展学生学习视野，助力学生高质量开展美术基础知识内容的学习。例如，教师可以借助抖音平台进行线上学习空间的搭建，教师可以每天为学生制作和推动对应的抖音短视频，引导学生根据自身的时间和学习需要，积极地开展灵活有效的线上学习，同时教师要积极地强化对学生的引导，帮助学生解决学习中遇到的各种问题，同时为学生提供对应的检测题目，引导学生进行在线检测，进而巩固在线学习效果，助力学科素养培养。

综上所述，全面开展有效教学探索和有效教学研究，已经成为新课改背景下每一名小学美术教师的基本共识，同时也是小学美术教师提升教学效能，优化教学实施和高质量促进核心素养培养目标落实的主动选择，而目前的美术课堂教学中还存在较多突出的问题，需要小学美术教师认真进行问题分析和问题解决，从而不断的完善与改进小学美术课程教学组织与实施的各个环节，让学生在高效教学状态下更好的开展学习。

参考文献：

[1]鲍秋琴.融入教育戏剧提升美术之美——小学美术课堂教学有效策略探究[J].美术教育研究，2021（15）：134-135.

[2]侯丽.浅谈趣味教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：31-32.