试论小学数学教学中的小组合作学习策略

王飞　李胜　杨丽　谢朝敏　陈鑫　王非己

摘要：为了提高小学生的学习效率和教师的教学效果，让小学生能够在课堂中通过小组讨论交流等形式进行团队合作，本文将从阐释在小学数学课堂教学中开展小组合作学习的操作过程和实施策略两个方面提出了关于在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式的一些有效策略。

关键词：小组合作;策略;数学教学

合作性学习是研究性学习的重要特征，小组合作是研究性学习的基本的教学组织形式。它作为一种颇具创意的教学理论与策略体系，目前已被广泛应用于中小学教学实践。《数学课程标准》在前言中明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

一、小学数学教学中小组合作学习的操作过程

小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我们研究小组一致赞同这只是引导学生开展小组合作学习的一种教学方式并总结出下面的一些操作方法。

1.小组合作学习需要数学老师在教学中创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。例如：在教学一年级数学的《比一比》时，老师可以创设一个小猪帮小兔盖房子的童话故事情境;在教学《9加几》时，教学老师可以创设运动会上给运动员送饮料的生活情境等等，像这样的例子还很多很多。……