基于语文核心素养审美与鉴赏的高中语文阅读教学研究

张丽艳

摘要：阅读是发展高中生的文学审美情趣，提升学生审美素养的重要途径，其对高中生审美观的形成和发展具有重要的启迪。本文结合高中语文核心素养的相关概念，探究语文阅读教学活动中审美力和鉴赏力的培养策略。

关键词：高中语文;阅读教学;核心素养;审美能力;鉴赏能力

引言

随着新课程改革的推进，高中语文教学要全面提升学生的语文核心素养，而文学作品中的美学思维，审美观念都值得学生深层次的理解和学习，利用文学作品渗透审美情趣，可以有效提升高中生的核心素养。基于语文核心素养的要求，教师更要通过人文底蕴的灌输、文学精神的渗透、审美方法的传授、创新美学能力的培育，综合提高学生的审美素质。

一、有效解读教材，激发审美情趣

培养学生审美和鉴赏能力是一项长期的系统性工程，因此，教师可以打造一个阅读平台，结合阅读文本的文字来引导学生学会鉴赏文学作品。培养学生的审美和鉴赏能力，应立足具体的文学文本，在阅读过程中激发学生的审美情趣。例如话剧是语文教材不可多得的瑰宝，其不仅蕴含着优秀的文化精髓，还具有语言幽默，情感丰富的特点。学生可以在欣赏优美话剧的同时展开对人物的遐想，在话剧的故事意境中发展创造美的能力，养成儒雅高尚的人文气质。同时，话剧是戏剧的一部分，是中国传统文化的结晶。教师可以引导学生在学习话剧的同时了解不同戏剧的唱法，了解声腔美与韵律美、传统文化的美，激发学生对中国传统文化的审美欲望。……