新型冠状病毒肺炎疫情期间深圳市某高校艺术类大学生应对方式与焦虑的关系

李 悦，彭 俊，丁道群

1深圳大学艺术学部,广东深圳,518060；2澳门城市大学教育学院,澳门,999078；3湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙,410081

面对突发的新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情，个体易出现恐慌情绪，常表现为过激的行为反应和焦虑的情绪状态。已有调查显示，疫情对大学生心理与行为的影响显著[1]，而社会支持可以有效缓解急性应激反应造成的焦虑情绪[2]。因此，大学生的疫情应对方式、焦虑情绪状况以及社会支持的效应值得关注。应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采取的认知和行为方式，分为注重问题的应对和注重情绪的应对[3]。本研究基于以上概念界定，将应激条件下的应对细化为认知应对、行为应对以及情绪应对，从而构建疫情期间较为全面的应对策略。相关研究显示，大学生对疫情的防护认知水平有待提高，面对应激存在一定的负性情绪[4]，而认知状况是其焦虑水平的影响因素，认知水平越高，其越不易产生焦虑情绪[5]。同时，大学生的行为应对方式对焦虑产生显著影响，积极行为应对方式成为缓解焦虑的有效因素[6]。此外，社会支持系统在学生应对策略与压力间存在中介效应[7]，是负性情绪和应对方式间的重要中介变量[8]。目前国内对于大学生疫情期间的知行现状和焦虑情绪已有较多调查，而对于社会支持在应对方式和焦虑情绪间的作用缺乏实证研究，且未见将社会支持作用分类讨论的量化研究，仅有研究证实疫情期间社会支持在急性应激障碍和负向情绪间的调节作用[2]。……