试析立德树人下的高中教育管理模式

刘金龙

【摘要】高中生处于叛逆期，可能会有错误行为。学校应该重视立德树人，将其纳入教学理念，构建与高中生素质教育相符的教育管理模式。文章分析了基于立德树人开展德育工作的意义，并且提出了高中教育管理模式的创新措施，包括加强教师队伍整体建设，深化社会主义核心价值观教育，促进高中学校内涵发展。

【关键词】立德树人;高中教育;管理模式

一、前言

在教育发展过程中，立德树人成为一大关键趋势，符合时代发展要求，并且有助于普及素质教育。在高中教育中应该将立德树人作为一大重点，并持续促进德育发展，全面提高学生道德水平。另外还需要按照年级或班级，加强德育建设。

二、高中教育中基于立德树人开展德育工作的意义

随着素质教育的发展，立德树人教育理念被提出，有利于培养满足社会发展需求的全面发展高素质人才。对于学生全面发展而言，德育水平是一项重要的影响因素，与学生的发展密不可分。高中生正处于思想转变的关键阶段。开展德育工作，可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，潜移默化地陶冶他们的道德情操，引导他们在生活与学习过程中保持正确的思想态度，客观看待世界，逐步攀登人生高峰。

除此之外，当前许多高中生都是独生子女，在家中受到溺爱，娇生惯养，养成了以自我为中心等不好的习惯。高中生具备不良品行也是开展德育工作的一大原因。现阶段，很多高中学校并不重视德育，主要是因为学生面临着一生中的关键转折点——高考，承担着非常沉重的学习负担。高中课程安排得非常紧凑，教学和考试占用了大部分时间，阻碍了德育工作的开展。

三、立德树人下高中教育管理模式创新措施

（一）抓好教师队伍整体建设，夯实教育基础

在高中学校中进行立德树人教育，主要取决于教师，教师一定要发挥自身带头作用，引导与带领学生贯彻落实社会主义核心价值观，提高教书育人能力。同时，学校需要积极创造条件，组建具备高尚品德与过硬技能、协同合作的教师队伍，为落实立德树人奠定坚实基础。

1.革新教育理念，强化立德树人模式

高中学校一定要积极转变传统管理思路，即行政化与阶级化管理思路，严格遵守以人为本的原则，为教师与学生提供高质量的服务，在最大程度上确保立德树人工作的顺利开展。高中学校应该将教师视为立德树人先锋军，对其工作做到足够尊重，且采取有效对策，充分调动教师的工作积极性，发挥教师在教育管理工作中的主观能动性。面对学生，教师同样要严格遵守以人为本的原则，凸显学生在教学中的主体地位，以学生实际情况为依据开展教学，加强品德教育，对学生个性做到足够尊重，沿着他们的成长轨迹，促进其综合发展，在评价学生的时候切勿将考试成绩作为唯一标准，应该重视提高学生的综合素质。

2.树立教师道德榜样，切实做好言传身教

之所以开展德育工作，主要是为了培养有道德、有理想、有社会责任感的人才。在高中教育中，教师与学生的接触最多，对他们进行的教育最多。所以，为提高学生道德水平，一定要发挥教师的道德榜样作用。从古至今，对于教师，社会始终有一项要求，就是为人师表。在立德树人要求下，在面对学生的时候，教师更加需要成为道德参照。教师一定要具备高尚师德，始终遵从职业道德准则，还应该具备丰富的理论知识与过硬的专业技能，在潜移默化中影响学生，树立学生正确的“三观”。

（二）遵循德育为先，深化社会主义核心价值观教育

在开展德育工作的过程中，必须将德育放于首位，唯有贯彻落实德育，才可以将学生培养成国家与社会所需的有用之才。现代教育最重要的责任并非为国家输出科学家与学者，而是培养现代公民。现阶段对学生所开展的德育工作表现为社会主义核心价值观教育，随着学生成长，培养他们正确的思想观念。国家层次的“富强、民主、文明、和谐”，社会层次的“自由、平等、公正、法治”，以及个人层次的“爱国、敬业、诚信、友善”，都向高中生传达了对祖国、人民的大爱[1]。基于立德树人，以全体高中生为对象，对他们进行社会主义核心价值观教育，建立新型管理模式，应该落实以下内容。

1.实现社会主义核心价值观教育常态化

从教育部门角度来讲，应该出台相关规定，以学校为对象，积极开展社会主义核心价值观教育，加大制度化力度，增强学习形式与内容的规范性，实现有据可依。要求学校定期开展社会主义核心价值观教育，并要求学校负责人第一时间汇报学校教育具体状况，及时有效反馈。

同时，学校要以全体教师为对象，将培训工作落到实处。从高中教师实际情况来看，他们几乎将全部时间与精力花费在课程教学中，忽视了对德育的探索与研究，导致育人能力不强。针对此种情况，学校需要为教师提供更多外出培训交流的机会，使教师掌握先进的德育知识，积累丰富的德育经验，强化德育能力。

2.实现学生教育模式正能量事迹宣传制度化

在高中阶段，虽然学习知识非常重要，但是也不能忽视对学生进行德育，否则学生将来进入社会会产生诸多负面影响。教育的目的除了传授知识，还要全面传播文化，培养学生的价值取向、生活态度等[2]。现阶段，社会中充斥着一些不良风气，对校园造成不良影响。高中阶段的学生处于青春期，容易冲动，缺乏辨别不良现象的能力，禁不住外界的诱惑，容易与他人发生冲突。针对此种情况，教师应该安排相关课程，为学生讲授社会主义核心价值观要求，为学生讲解现实生活中的案例，帮助学生塑造正确的价值观，加大正面事件的宣传力度，为学生全面健康发展奠定坚實基础。

3.实现创新教育形式渠道灵动化、多元化

教师在对学生进行社会主义核心价值观教育的时候，倘若仍采用传统的教学模式，无法激发学生学习兴趣。学生只会把精力放在学习主要课程上，不会花时间去记忆与考试无关的内容。如此一来，学生在德育中的参与度就会降低，无法取得良好的教学效果。要提高教育质量，提高学生的道德素养，教师必须加大对教学方式的创新力度，利用新型教学方法吸引学生目光，利用多样化教学手段充分调动学生的学习积极性。例如教师鼓励学生自主搜索相关德育资料，组织学生参观博物馆，开展有奖征文比赛等。比如在征文比赛中，学生可以在作文中将学过的内容呈现出来，既可以提高写作能力，又能深化对所学知识的记忆和运用。教师还可以充分利用学校宣传栏，展示优秀人物（如道德模范）事迹，让学生切实体会到榜样的力量[3]。

（三）全面提高教学质量，坚定促进内涵发展

从高中学校的角度来讲，为在全社会范围内获得好声誉，培养满足社会主义建设需求的人才，应该不断提高教学质量，并且在此基础上促进学校内涵发展。只有这样才可以让学校生机勃勃，实现立德树人的目标。基于立德树人，高中学校教育管理应该从两个角度切入，一是常规管理，二是教学研究。

1.规范日常教学管理，完善教学环节与流程

随着新一轮教育改革的深化开展，新的课程标准被提出，要求相关教育单位以全体高中生为对象，摒弃传统的教学方式，加强培养学生的核心素养。这意味着新型教学制度被认可与接受，并且促使学生成长进入正确轨道[4]。对此，学校教务部门应该以立德树人要求为依据，合理安排日常教学任务，在正式开展课堂教学之前将每一项准备工作落到实处，科学设计课堂流程，及时进行课后反馈等，加大实践教学力度，在各个教学环节落实社会主义核心价值观教育，从各个方面提高学生素质。

2.提高教学研究水平，转变教学模式，落实立德树人

党的十八大和十九大都针对教育提出了明确要求。相关教育部门也在不断出台完善相关法规。在此背景下，高中学校领导与教师应在第一时间学习与掌握相关政策，提高立德树人素质。教师在掌握理论知识的前提下，应以学校实际情况为依据，以学生能力为切入点，围绕立德树人有效开展教学研究，将抽象的理论变为具体的实践，增强教学趣味性，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生身心获得良好发展。

四、结语

综上所述，教育是一项需要长期坚持的工作，无法一蹴而就。高中学校与教师必须坚持不懈，落实具体的教育政策。高中教育是一项系统工作，应该从上到下密切配合。高中学校与教师应将科学和艺术融入教育管理中，逐渐丰富与完善教育管理内涵，包括教育理念、教育制度、教育模式、教育方法等，增强教育合力，特别是要发挥管理的引领作用，凸显机制化，从而将立德树人教育落到实处。

【参考文献】

赵建宁.立德树人视域下高中教育管理模式探研[J].新教育时代电子杂志（教师版）， 2019（47）：235.

刘文强.“立德树人”背景下的中学管理方向研究[J].天天愛科学（教育前沿），2019（01）：65-68.

刘建国.浅谈“立德树人”教育理念下的教学管理[J].文渊（中学版），2019（06）：735.

王海燕.立德树人视域下高中教育管理模式探研[J].读写算，2018（11）：35-36.