学生看科幻片是不务正业吗？

王舒成

电影《沙丘》近期热播，引发公众对科幻大作的新一轮关注潮流。我惊喜地发现，在学生交上来的随笔里，有不止一位提出了更高阶的问题：作为一个原著党，我要不要去看电影？——不少学生已经啃完了《沙丘》原书六部，他们对科幻作品的兴趣和热忱让我感到欣慰。当科幻作品邂逅教育，碰撞出了不同寻常的绚丽火花。

虚构和想象是科幻作品的基本特征，这恰恰是当前中学生本该拥有却通常欠缺的基本能力。科幻电影中宏大浩瀚的宇宙场景，科幻小说里浩渺无极的想象触角，都会让学生自觉自愿、充满兴趣地进入一个与日常生活迥异的世界，让他们开放心灵，拓展视野——用通俗的话来说就是“脑洞大开”。

刘慈欣的小说，在“大小尺度”的层面穿梭自如，我就让学生同时阅读《流浪地球》《梦之海》《朝闻道》《微纪元》，要求他们在这4篇选材和主题各异的小说里找到作者隐含其中的宇宙视野。学生通过完成这项作业，能帮助他们感受到心灵的徜徉和自由的想象。

科幻作品在激发学生想象力的同时，让学生对其中的科学元素作出进一步的思考和关注。很多优秀的科幻作品，总是贴近时代的科技发展——例如丹·布朗在《本源》中所提出的对生命的思考，对人工智能的描述，让我们觉得在奇崛的故事之下，当今时代的脉搏就跳动在耳旁，技术的明天已经初露曙光。学生读了这样的书，会对生物学和计算机科学产生浓厚兴趣，从而很可能影响其今后的求学道路的选择。……