高中数学自主学习模式研究

吴淑娟 杨锐

【摘要】高中数学教师开展教学工作时，应落实自主学习模式，从而在教学中教师需要注重引导学生自主学习数学知识、自主预习知识，以此调动起学生的自主性和积极性，这样一来，能够激发学生积极自主预习新知识，学生在自主预习中认真学习知识点，逐渐增强学生自主预习意识和自学意识，同时提高学生自主学习能力。

【关键词】高中;数学;自主学习模式

前言：

在高中数学课堂教学中，教师需要意识到长期运用填鸭式的教学方法，很难提高学生的积极性，致使学生不主动自主学习，为了使学生积极投入到自学中探究知识，教师应结合教学内容布置自主学习任务，从而鼓励学生完成自学任务，使学生非常积极投入到自学中思考知识、分析知识，进一步提高學生的思考能力、分析能力和自学能力，同时提高学生对学习的积极性。

一、引导学生自主预习知识

在高中数学教学中，教师除了讲解数学知识之外，还应要求学生在课前预习新知识，使学生按照要求，主动投入到自主预习中学习数学知识，在进行自主学习时，学生能够运用灵活的逻辑思维去思考知识，在深度思考中使学生对数学知识理解的更加渗透，这样学生不仅理解了知识点，还能够扎实掌握数学知识，以此提高学生学习效率和自主预习能力。

例如：在讲解“集合”之前，教师可以布置自主预习任务，由此要求学生在课前需自主预习知识，这样能够调……