初中历史教学中优化课堂情境的有效方法

邹育基

摘要：初中教育在新课改之后，进行了全面的调整，随着教育的不断发展和变革，教师的思想和教学环境的创设都在日渐趋于现代化，更注重对学生综合能力的培养。初中历史是所有学科中的基础内容，教师在讲解历史知识时，要遵循新课改的教学要求，开发学生的历史思维，丰富历史课堂的教学内容，创建积极的课堂情境，有效的强化学生的学习能力。历史知识对学生以后的学习和发展有很重要的影响，教师要把教学和能力培养放在教学的首位，共同提升初中历史教学情境。

关键词：初中;历史教学;课堂情境

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-236

前言

针对目前的初中历史教学而言，大部分的课堂教学还是以单一化形式为主，课堂上以教师发言为主，教学上不能有效的改变学生的状态，影响学生的学习进步。历史的内容包罗万象，容纳古今，既展现了时代的发展过程，又能让学生用现代的思想去了解过去的事实，帮助学生学习更多的知识，拓展知识面。但是学习历史学生也需要具备一定的时空观念和历史情怀，通过优化教学情境的方式，使学生在学习历史知识时，才能全面的了解，加深对历史知识的印象，在分析历史史实影响的时候才能更准确，提升历史教学效率。

一、制定故事化讲解情境，激发历史价值观

初中历史知识，跨越性强，涵盖的知识点比较多，但是大多数的知识点都比较基础，包含的历史事件也都是比较有代表性的，对弈一些历史细节知识没有讲解的详细，教师在讲解历史知识时，可以从学生的角度出发，为学生融入一些故事性比较强的历史知识，让学生在听故事的同时，也能把历史知识全部消化，促进历史教学的效率[1]。教师的教学形式要围绕学生展开，搜集与历史教学内容有关的知识，能够有效的提升学生的学习效率，不断的巩固历史知识，提升学生对历史知识的理解层次。

比如，讲解唐朝知识时，教师可以基于历史史实为学生进行扩展讲解，可以讲解一下唐太宗李世民的故事，比如李世民善于听取贤臣的建议，在朝堂上广开言论，更是传卫医师的佳话。在讲解西汉的历史知识时，教师可以讲解一下张骞出使西域的故事。在讲解三国时期的知识时，可以为学生多介绍一些关于《三国演义》中的片段，激发学生的学习热情，有效的激发学生的历史价值观，提示历史学习的专注力。

二、营造多媒体情境，培养学生爱国主义情怀

现在的教学水平突飞猛进，为了能让学生增长见识，教学设置也在不断的更新换代，为教育工作做好充分的辅助作用。所媒体教学应用到课堂讲解中，已经不是新鲜事，但是教师在讲解历史知识时，首先要从激发学生学习动力开始，让学生对历史知识有探究的想法，在学习上有足够的自信心，这样才能让学生学习好历史，才能帮助学生改善学习动力[2]。教师可以把多媒体教学与历史教学内容有效的结合，还原历史背景，配眼给学生爱国主义情怀，让学生在观看多媒体时，也能加深历史知识的印象，提升学习效率。

比如，教师在讲解“9·18事变”等相关的历史知识时，可以运用多媒体为学生展现相关的纪录片，还原当时的历史，通过影视纪录片的形式让学生清晰的了解事变的来龙去脉，再结合当时的历史文献和照片，充分的激发学生内心的爱国主义情怀。通过视频的观看，教师再讲解教材中的内容时，学生在学习时才能更认真，对于历史事件产生的影响才能理解的更到位。

三、借助音乐制造情境，提升历史教学效率

历史教学内容设计的时间比较长，从古代到现代，需要学生了解和掌握的知识也比较多，由于现在的小学生出声了繁荣的社会，对于历史的知识时只能是一个旁观者的角度去学习，去记忆。为了能进一步提升历史教学效果，教师可以通过建立音乐的教学情境，首先引导是无国界、无时间限制的，不同的时代人群对于不同的音乐的感受都是相通的，所以教师在讲解不同的历史年代背景的知识时，可以为学生播放具有代表性的音乐，让学生的思维和情绪沉浸在当时的社会背景中，有效的激发学生的学习动力[3]。对于初中生来说，音乐魅力是最大的，所以教师在讲课的过程中，要恰当的运用音乐的内容，调节教学气氛，提升教学有效性。

比如，教师讲解改革开放的知识时，教师可以为学生播放《走进新时代》，通过歌曲的MV，展示一个时代的跨越性发展，打开国门对人们生活的影响，通过旧社会与新社会的社会发展速度和变化，让学生感受当时人们生活的幸福感和喜悦，结合歌词内容，充分的营造出历史教学的气氛，让学生对历史知识的学习更主动。在讲解抗美援朝的历史知识时，教师可以为学生播放《中国人民志愿军战歌》，每个年代都有每个年代的特点，在雄壮的歌曲背后，教师要为学生讲解中国人民志愿军的高尚爱国情怀，让学生穿越时空的接线，充的理解和体会当时人们军队奋勇无前的精神。音乐情境是激发学生学习动力的有效形式，教师在教学中，也要部分丰富教学内容，充分锻炼学生的学习动力，优化教学形式，让学生能够在教学中不断的提升学习动力和效率。

结论：总而言之，初中历史的教学质量和效果对学生的成长和进步有重要的影响，作为历史教师要不断的优化教学形式，制定创新的教学形式，让学生感受到历史知识的丰富性，课堂上教师要侧重鼓励学生自主学习，逐步强化学生的学习能力。未来的社会更需要综合素质较强的人才，为了让学生得到全方位的培养，教师也要在自身的教学观念和教学模式上不断的推陈出新，这样才能有效的改变教学模式，激发学生学习的主动性。通过创建不同的课堂情境，有效的锻炼学生知识积累，知识运用等能力，使学生改变传统的学习方式，提升历史学习的自信心。

参考文献

[1]嚴镕.初中历史课堂教学有效性实践探索[J].新课程，2021（25）：191.

[2]孙春.初中历史教学中优化课堂情境的有效方法[J].中学政史地（教学指导），2021（06）：53-54.

[3]陈艺香.浅析初中历史教学中情境教学法的运用策略[J].考试周刊，2021（42）：135-136.