数学文化融入小学数学课堂的路径探析

余博

摘要：理清数学课堂教学中数学文化的价值及其内涵，追求数学育人的道路，发现数学课堂文化内容教学的问题，才是值得小学数学教师注意的问题。数学文化是对数学精华内容的具体展现，其中包含了丰富的数学哲学与原理，具有丰富的文化价值观，且能对于学生的数学素养的培养发挥着积极作用。因此数学教师应当重视数学文化在小学课堂教学中的融入途径，采用多元教学方式，与全体学生个性发展相结合，实现数学课堂教学的效益的提高。

关键词：小学数学;数学文化;挖掘教材;优化教学;多元评价

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-090

数学文化的教学价值与内涵已经逐渐引起了广大教师的关注，尤其是对于近几年的新课改来说，数学文化在小学数学课堂教学中应当怎样的引入也成为了一个焦点问题，各种类似的数学文化活动也如日中天地展开了。在讲述关于数学文化的有效课堂融入时，首先想到的第一个问题就是需要先理清数学文化的价值与意义，小学数学教师先对数学文化有个清晰的认知，能够了解其内涵本质，才能够充分地利用这种特殊的数学教学资源来完成数学教学效益的提升。数学的本质就是一种文化，数学包含了不同层次的知识内容，在民间我们也经常会接触到与数学相关的习俗语言或者艺术文化等，数学与社会文化是分不开的，二者的关系就是互动共生，其在人类的文明发展中也具有非常重要的价值与意义。……