浅谈生物活动教学如何进行有效的课堂观察

高红梅

摘要：课堂是学生学习的主要阵地，随着素质教育理念的深入，我们越来越注重对课堂效率的提升，越来越将学生的学习体验放在首位。在现代化的教学中，学生所接受的知识面，所认识的世界已经有了更新层次的变化，作为教师应该时刻注意学生的言行，做好课堂观察。本文针对初中生物活动教学进行分析，列出几项有效的课堂观察策略，旨在推进教学活动的顺利开展，提升生物教学質量。

关键词：初中生物;活动教学;课堂观察

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-217

课堂观察是教师掌握学情、反思教学重要的手段，能够有效地揭示课堂中学生的真实形态，从而给我们的教学改革提供研究。但是在现在的生物教学中，大多数教师往往忽略课堂观察的环节，在教学中没有对学生做到真切地关注，因此失去了很多课堂创新的机会。所以，我们可以借助活动教学，通过学生在课堂的表现观察和评估学生的真实情况。

一、教师要做好课堂引导，在引导中观察

课堂观察的实现目的并不是为了束缚学生的行为和活动，而是借助学生的表现反馈课堂的问题，是帮助教师真正地掌握课堂的生态变化，从而理解学生的真实感受和想法，能够拿到最优先的学生信息。对学生进行课堂观察往往会借助一些教学活动的开展，在活动教学中，教师往往扮演的是课堂的引导角色，给学生充足的空间去思考和实践，从而检验所学知识的正确性。……