小学美术“设计·应用”板块教材结构分析

李膑膑

摘要：通过运用结构理论来分析小学美术新旧版教材中的“设计·应用”板块，进而把两个不同的版本教材对比之后，才了解新版的小学美术教材在“设计·应用”板块比之前的旧教材在数学目标上更加清晰、明确，设计的教学活动在操作时也更加简便，選取的教学内容与学生的实际生活相符。只是新教材比旧教材的不足之处是模块自身的四课间概念及通则方面整体关联度低，也没有在美术教材中提此案具体的实施准则，导致教学活动中这个元素的缺乏发生。

关键词：小学美术;“设计·应用”板块;教材内容

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-388

前言

有明确的课程结构，这就体现了小学教师想要提高美术教学质量，就要保证在美术课堂中有明确的教材结构，教师对美术教材中的内容挖掘就决定着教学的教学效果。知名大学教授经过整理了结构理论，在《怎样把教材中的内容呈现给学生？——美术教材结构分析》文章中结合了美国的美术教材《艺术的联系》这本书的结构进行分析，获得了一定的参考价值，这个大学教授就直接运用这个结构理论，结合语言与教学特点进行改革与优化，大学教授的成功研究体现了结构理论在小学美术教材中运用的合理与适用。因此，文章在分析小学美术教材中的“设计·应用”板块需要以其阐述后的结构理论为核心。文中需要明确以下两点，首先对小学美术教材中构成的要素概念、原理、技能等进行分析，其次进而阐述了结构理论中的垂直组织、连续性、顺序形与水平组织等评价标准。……