小满学堂：家校协同创新发展的校本实践研究

南师附中仙林学校小学部南邮校区 朱永刚

一、实施背景

（一）立体教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。”这就明确提出了家庭、学校和社会密切配合的全方位、多层次、立体化的大教育格局。

（二）核心素养

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

（三）社区背景

我校地处仙林大学城，有较小的社区背景资源。一是周边有11所高校，有着非常浓厚的文化氛围和高校资源，而我们的家长很多都是来自这些高校的教师，周边的居住人员素质相对都比较高，学生们来自高知家庭的比较多。二是周边有消防中队和驻地部队等资源，为学生提供了更好的过军营生活的体验。

二、内涵特征

（一）内涵

“小满”二字取自《月令七十二侯集解》：“四月中，小满者，物致於此小得盈满。”家长公益课堂筹备之时，恰逢“小满”节气，便取该词，一来希望学生们能通过课堂小得盈满，二来希望学生们能保持向大满前进的动力。“小满学堂”项目就是以家长为主体，学生参与，学校整合协调，利用社区的资源对学生进行立体化教育，全面培养人的教育模式。

（二）标识解读

标识上方取自我校的景观翰庭，下方是家长、孩子共同参与，左边的小麦寓意“希望学生们能通过课堂小得盈满，并能保持向大满前进的动力”。……