“1＋1>2”
——合作让学生变得更完美

江苏省南京市江东门小学 李 卓

【案例背景】

从入职成为一名小学体育教师，到现在是入职的第三年，作为一名年轻教师,常年“驻扎”在一、二年级。要问“最头疼给几年级上课”,答案一定是一年级，你可以想象，一群懵懂无知、充满好奇心的小家伙会在课堂上说些什么、做些什么，那必定是让人“望而却步”的场景。一年级的学生由于年龄小，注意力集中时间短，在课堂上又异常活跃，这些往往让教师在一整堂课的时间里都需要维持课堂秩序，导致什么也教不了。

【案例描述】

一对“相爱相杀”的好兄弟

又到一年级体育课，按惯例准备上课时，刚走到门口就听见教室里的争吵声“你干什么拿我的橡皮”“我没有”“我明明看见了在你的铅笔盒里”“这是我的橡皮……哇”，响亮的哭声响彻教室，听这激烈的争吵声，肯定又是那两个学生的“爱恨情仇”故事。疾步走进教室时才发现，像往常一样这就是一桩线索清晰的物品丢失“案件”，一个同学错拿了另一个同学的东西，询问了事情原委，公正地下达了“判决书”后，就此“结案”。这两个学生平时的关系很好，坐在前后桌，下课也经常一起玩耍，但不知道是什么原因，他们之间的矛盾也非常多，经常玩着没一会就开始打闹，原因不是这个同学打了那个同学，就是那个同学骂了这个同学。同学之间，小打小闹很正常，但是这两个学生严重地影响了课堂纪律，有时候体育课上跑步时，没跑一会儿这两个学生就开始疯狂地追逐推搡，进行练习的时候也不分场合地大声说话嬉笑。