小学低年级语文识字教学创设情境的新思路

方颖

摘要：在整个语文的学习过程中，识字教学是非常重要的一个环节，只有让学生掌握了汉字书写、明字理，才能顺利进入高年级的学习中，更好地开展阅读与写作教学。情境教学法应用于识字教学，利用生动有趣的情境案例，调动低年级学生的语文积极性，能够引起学生的注意，激发学生汉字认知兴趣，并助力学生真正领会汉字的准确含义，以及在实际生活中的有效应用。对此，本文就对小学低年级语文识字教学创设情境的方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学低年级语文;识字教学;情境创设

引言：

在新的社会背景下，课程改革在逐步推进，有效教学理念也已经深入人心，为提高课堂教学效果，满足学生需求，教师要积极创新教学手段，让学生自觉加入其中，实现学习效果的提升。情境教学是以学生认知特点为主线，引入或创设趣味情境或案例，引起学生一定的情感体验，让学生更好地理解、掌握知识。然而，就当前的识字教学来说，依然存在着识字教学脱离情境，孤立识字，忽视学生的情境体验和其他能力的培育，导致学生课堂参与率低等问题，需要教师改进。所以，如何转变这样的教学现状，就成为当前教师需要关注的问题。

一、创设多媒体情境，形象识字

在当前，科技的进步带动着信息社会的发展，也让互联网成为社会生活中不可或缺的一部分。与此同时，信息化时代的来临，给人们带来多样性选择，也给教育教学带来新的曙光。……