信息技术支持下高中物理教学探索

李经

摘要：在新时代的背景下，经济水平与科学在不断进步，为有效构建高质量的课堂教学，教育研究者开始将信息技术融入到教育教学中，通过不断提出新的教育理念和教学方法，以便更好地激发学生对物理学习的兴趣，实现学生物理综合能力的发展与提升。针对高中物理当前的教学实际来说，受传统教育理念的影响下，授课形式多为“粉笔+黑板”，较为单一的方式方法，学生学习效果的局限性很大，难以解决学生出现的问题。对此，将信息技术与高中物理相结合，将有助于学生学习效果的提升。所以，本文就对信息技术支持下高中物理教学进行探讨。

关键词：高中物理;信息技术;教学策略

引言：

教育信息化建设是目前我国教育事业发展的主力军，教育信息化带动着我国教育现代化的建设与发展，是我国教育事业发展的战略选择。物理是高中阶段学习中重要的学科之一，学习物理对学生观察能力、问题探究意识以及实验操作能力的培养具有重要作用。在高中物理课堂教学中融入信息技术，为学生创设情境，能改善传统教学模式下的不足，增强教师决策分析和互动交流能力，使得课堂教学效果有了大幅提高，也为学生物理学习过程的优化、综合能力的提升，提供有力保证。

一、运用数字化技术创设学习情境

对于物理知识来说，物理知识具有较强的抽象性，需要学生具备抽象想象意识与能力，才能面对难以理解的物理知识。在信息化教学中，情境的创设能为学生展现直观事物，将难以理解的物理概念，转变为趣味动画，学生在观赏中对知识进行内化和吸收。所以，教师可以运用数字化技术，为学生创设情境，融合多媒体、电子课件等信息技术，发展学生兴趣，让学生在自觉学习中不断提升知识水平，让学生能够对物理知识产生更加深刻的认识与了解。

例如，以《自由落体运动》这部分物理知识为例。在这部分物理知识的学习中，教师先以视频和电子课件的形式，以历史故事为主线，创设情境，让学生在视频中看到古希腊科学家亚里士多德提出物体下落的快慢是由物体本身的重量决定的，亚里士多德得出物体下落速度和重量成正比的理论，并通过“比萨斜塔实验”的直观案例，让学生在动画中对重力加速度和自由落体的概念有了一定的认识和了解。当学生看到这些内容之后，会产生一定的兴趣与疑问，教师开展教学活动的时候，学生理解更容易。通过运用数字化技术创设学习情境，能够引起学生的注意，发展其兴趣，学生会对知识进行深刻理解和体会，使得学习效果得到提升。

二、运用希沃白板构建互动课堂

在信息化教学中，希沃白板是现代教学中经常运用的软件之一。对于希沃白板来说，它依托于资源众多的互联网，能给学生带来大量的教学资源，同时，希沃白板还是一个出色的教学工具和教学平台。比起传统的多媒体来说希沃白板具有更加丰富的功能，所以教师在带领学生们进行学习的时候要充分运用希沃白板的资源，发挥希沃白板操作简单的特点构建互动课堂，让学生在课堂上通过活动参与进教学中，增加学生的自主学习意识，提升学生的学习积极性。

例如，在开展关于“左手定则”这部分物理知识的时候，教师利用希沃白板给学生设计物理问题，以問题为引导，让学生在问题探究中对物理知识进行深刻掌握。在问题中一颗电子进入方向不同的磁场，而学生们则要根据左手定则判断电子的运动轨迹，希沃白板可以直接在电子课件上面进行绘画操作，所以教师可以让学生们上台在希沃白板上面直接绘画，由台下的学生判断对于错。通过希沃白板的使用，让学生认识到左手定则的正确应用方法，构建互动课堂，让学生的个人能力得到成长。

三、运用虚拟现实技术开展实验教学

虚拟现实技术整合了计算机、电子信息、仿真技术为议题，利用计算机模拟虚拟环境，让人在沉浸的体验中，对相应知识进行深刻理解和掌握。对于物理学习来说，实验是物理教学的一大特色，也是学生必须操作与掌握的重要环节，通过实验操作能够锻炼动手能力、开发创新意识，让学生在实验观察中对猜想进行预判，提升综合能力。所以，在高中物理教学中，教师要运用虚拟现实技术开展实验教学。

例如，以《科学验证：机械能守恒定律》这部分物理知识为例。在物理课堂教学中，受一定因素的影响下，教师无法给学生提供相应的实验器材，以满足所有学生的实验操作。所以，教师运用虚拟现实技术，让学生在平板中，对实验进行操作和学习，帮助学生拓宽认知范围，以此吸收和内化知识，提升自身能力。

总而言之，在信息技术飞速发展的今天，各行各业的发展己经与信息技术密不可分，在教育行业中，教育信息化是“互联网+”时代的产物，也是教育行业发展的新趋势。高中物理可以帮助学生塑造世界观，对学生的素质培养也具有重要作用。在教学中，教师要深入学习课程改革的具体要求以及信息化教学能力，了解学生实际，通过运用数字化技术创设学习情境、运用希沃白板构建互动课堂、运用虚拟现实技术开展实验教学等方式，多措并举，开展教学，让学生在不断自我提升中，实现综合能力的完善。

参考文献：

[1]李树伟.如何促进高中物理与信息技术的完美结合[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（01）：143-144.

[2]代明芳.高中物理信息技术教学的思考[J].东西南北：教育，2020（8）：0258-0258.