分层教学在高中化学教学中的应用研究

岳云香

摘要：随国家大的教育方针变化，对学生各方面的素质都有了很大的要求。高中化学不但需要充分理解，还需要记忆背诵，兼具文科和理科的特点。为了提高学生的综合素质和能力，分层教学应运而生。分层教学以其特有的优点，非常适合高中学生进行高中化学的学习。作为一名高中化学教师要熟练掌握和运用分层教学，充分发挥分层教学的作用，提高学生的学习效率和学习成绩。

關键词：分层教学;高中化学;应用研究

在以往的高中化学课堂上，常常存在学生被动式学习的现象。许多高中学生早已习惯于以往的”填鸭式”教学，教师讲授化学知识，学生一味地埋头苦记，没有进行自我的思考，在这样的教学过程中，学生难以形成自己的思路，不能够形成高中化学所必备的化学思维，不适宜学生的长期发展。随着分层教学的方法引进，越来越多的高中化学教师将其应用到化学课堂上，越来越多的学生学习化学的积极性和主动性大大提高了，随之而来的就是这些学生的化学成绩获得相应的提高，综合素质也相应提高。因此，笔者将着重分析高中化学分层教学的应用现状和应用的具体策略，以期能够帮助到高中学生的化学成绩和综合素质获得提高。

一、高中化学分层教学的应用现状

高中化学和初中化学是有极大的不同的，初中化学的难度很低，难度往往是入门级的，而高中化学与其相对应往往是地狱级的难度。在高中化学的学习过程中，不仅仅需要像物理、生物之类的学科做实验，学习理论现象，还需要像政治、历史之类的学科去背知识，高中化学的方程式数量不亚于历史学科的时间表。有些学生适应能力强，能够很快的适应这种新模式下的化学学习，成绩自然能够提升很快，而有些学生反应能力稍弱，不能及时反应，往往容易导致成绩下滑，化学学习兴趣下降。分层教学旨在解决这一难题，在分层教学之初，许多教师往往容易混淆主体，认为分层教学主要是教师的事情，其实不然，分层教学根本在于学生。只有学生适应这一教学方法，这一教学方法才算是真正的有用。在分层教学过程中，往往容易出现教学内容上的混杂，出现主次不分，重难点不突出等现象，这些问题必须得到妥善解决，才能将分层教学应用得更好。

二、高中化学应用分层教学的具体策略

2.1将知识分层，提高学生学习效率

任何知识都分简易和困难，有些化学知识容易理解，可以一笔带过;有些化学知识稍难，教师应该缓讲细说，让学生理解;有些化学知识是重点掌握内容，这时候教师不仅要做到慢慢讲，细细讲，还需要做到反复讲，让这些重点化学知识渗透到学生的每一个细胞里，深刻而又透彻的理解这些化学知识点。这种知识上的分层是很有必要的，只有先将知识分层，才能做好接下来学生分层的工作。

例如，人教版高中化学必修二第二章第一节《化学能与热能》，这堂课的知识内容显然与初中知识接轨，内容相对简单，学生比较容易理解，在考试中的占比也比较小，但要让学生理解其中吸热与放热之间的关系，比对生活中其他的物质，观察情况，做到知识的再延伸。该课需要学生去做实验，通过学生自己动手做的实验，往往学生印象更加深刻，感触也会很深。当学生在完成听教师讲课，自己动手做实验，回味课堂内容的过程后，往往学习效率会获得提高。

2.2将学生分层，提高学生学习成绩

由于每个学生的天赋不同，之前学习所获得的能力不同，导致有些学生学习能力强，学习速度很快，对于教师所讲授的知识吸收也很快，教师对于这些学生要布置相应的提升题，让好的学生更加优秀;有些学生学习能力较弱，这时候教师也不能放弃，要认真负责教学，慢慢地提升教学速度，让学生变得优秀。

例如，人教版高中化学必修二第一章第三节《化学健离子健》，该堂课的内容较为抽象，学生不能够从生活中具体感知到，需要依靠自身的理解能力，教师要仔细观察每一位学生的理解情况，遇到仍然有疑惑的学生，可以通过将这些化学专有名词比拟成现实生活中常见的事物，便于学生理解记忆。在知识讲完之后，遇到一部分学生率先完成理解，一部分停滞不前的情况时，可以布置一些课外配套经典习题让先完成的学生做，再对停滞不前的学生进行讲解，让这些学生能够跟上教学进度，保证教学质量。最后，倘若还有学生不理解，可以让已经理解的学生对其进行讲解，往往同龄人之间的沟通更为容易，学生与学生之间的隔阂也较小，这样往往事半功倍，学生成绩往往提高很快。

结束语

综上所述，分层教学的应用与完善不是一朝一夕就能够完成的，在这条道路上虽然坎坷，但身为化学教师要充满信心，做好表率作用，坚定不移的完成好高中化学分层教学的应用。分层教学在高中化学的应用中，是获得了一大批成就的，这一教学方法，尽管尚不完善，存有不足，但是该教学方法极大的提高了学生的学校成绩和学习效率，让更多的学生爱上了化学，相信通过知识分层和学生分层的方法，必能很好的推动分层教学的发展，让更多的学生接受到这一教学方法所带来的好处。

参考文献：

[1]王利元.分层教学背景下高中化学教学中应用对策探讨[J].考试周刊，2021（67）：112-114.

[2]耿立娟.分层教学在高中化学教学中的应用探讨[J].新课程，2021（31）：135.