信息技术与高中地理学科整合策略研究

孟祥凯 李照星

摘要：高中的地理是人文学科中比较困难的学科之一。在科学的逻輯思维中，其具有思想和记忆的要点。对于大多数的文科学生来说，学好高中地理是一件相当困难的事情，这也导致了高中地理教学的效率不高，学生们经常努力学习但没有取得好成绩。因此，有必要改善地理教学的现状，解决学生的学习困难，提高学生对中学地理的兴趣。在这种情况下，将信息技术应用于高等教育中的地理教学已成为大势所趋。

关键词：高中地理;信息技术;战略

信息技术与高等教育中的地理教学相结合是当今社会发展的必然趋势。即使在教室中使用了适当的信息技术，也要求教师对高等教育的地理教学进行适当的改革。信息技术也是当前社会发展的重要趋势。如何更好地促进信息技术与高等教育地理教学的有效结合是当前教育工作者应考虑的问题。在当今的高中教学中，教师如何通过促进信息技术来更好地改进以及学生如何在信息技术方面更好地学习高中的地理知识，在当今的高中教学中非常重要。

一、信息技术与高中地理相融合的重要性

（一）鼓励学生学习的热情

在教学活动中，教师需要集中精力激发学生的学习兴趣，高中地理老师也是如此。因此，老师需要按照有趣的教学原则，丰富课堂教学内容，优化教学方法，以鼓励学生积极参与教学活动，使学生对学习高中地理产生兴趣，提高学生的学习水平。

（二）鼓励改变教学方法

在以前的高中地理教学中，教师大多使用黑板书写或物理表示法，以使学生了解和掌握地理知识并想象各种场景。这种方法不利于掌握学生的思维动态，因此教学效率不高。教师可以使用互联网搜索与教学有关的图片和视频，以及使用多媒体工具来显示。另外，教师还可以创建正确的教学环境，以帮助学生学习和掌握，节省教学时间并优化教学方法，从而提高课堂教学的效果。

（三）鼓励学生的创造力

信息技术的合理应用还可以为想要学习地理知识的高中学生提供大量资源，包括高级材料和练习，以便学生可以自己搜索，获取所需资源，并服务于自己的学习。通过将信息技术应用于高等教育学生的独立搜索，不仅可以获得实践和网络资源，还可以增强学生的自我学习和创新能力。

二、信息技术与高中地理学科融合的战略

（一）鼓励学生学习的热情

在传统的地理教室中，教师的教学风格是统一的，没有现代信息教学教室那样灵活和丰富。在PPT，投影仪，视频，纪录片和其他多媒体技术的干预下，教室变得更加多样化和更具选择性，避免了使用单一形式从书本中提取抽象和困难的地理知识，这带来了丰富而新颖的课堂教学方法。与传统班级相比，此类教学方法会得到学生更多的关注，教室气氛肯定会更加活跃，因此老师的教学效率会有所提高。

例如，在自然带一课中，如果接受了视频教学，并且在正式课上播放非洲大草原景观和欧亚大陆的温带草地景观，学生们会看到零星的树木散落在非洲的草地上，有时还会出现长颈鹿，羚羊等动物。在观看视频时，学生会提出很多问题：为什么不同地区的景观会有所不同？通过运用这种教学方法，学生不仅会感到教学生动有趣，而且会在思考时主动提出问题。这样的问题会在不知不觉中引起学生的好奇心，然后促使学生开始探索知识并积极学习。

（二）音频和视频的结合使课堂效果出乎意料

课本上无聊的文字内容和一动不动的图片降低了学生学习的积极性。如何使无聊的教室变得活跃和生动，现在有必要将传统的教具与基于多媒体技术的新型教具相结合，为学生提供视听体验。

例如，当在高中地理中学“地球”部分的内容时，教师可以制作关于地球在宇宙中的位置，地球周围的行星是什么，卫星是什么。同时，还可以发布相关视频，逼真的图像和视频，向学生展示了天体系统由内部和外部的组成。音频和视频的结合可以加深学生对知识的理解，给学生留下比仅看纸质教科书更深刻的印象。

（三）利用信息技术帮助学生进行探索性学习

随着中学地理教科书的逐步引入，更加重视学生上课时的学习指导。在学习期间，学生必须具备基本的地理知识技能。在学生最初获得基本地理知识之后，学生将独立进行知识突破，可以培养学生在这一过程中的创新意识，并帮助学生通过自主学习来了解知识和对地理知识的记忆。

例如，在研究“自然灾害危害人类”时，教师可以使用多媒体向学生展示唐山地震的相关视频，以向学生展示地震造成的危害，人员伤亡和财产损失。学生可以通过了解唐山地震带来的影响，更好地理解自然灾害的危险。基于这种学习方式，班级教学将不再那么无聊，并且将变得更加自由，以更好地帮助学生进行探索性地理研究。

（四）在信息技术的帮助下突破重要和困难的教学知识

在高中地理教学中，要教授大气运动，时区计算等一些基本知识是非常困难的。如果教师只是简单地进行口头讲授，并且在黑板上书写，很难使学生完全理解知识。教师可以使用多媒体设备，通过互联网收集常见的教学内容，下载相关的教学视频，并以多媒体格式向学生展示这些内容以及课堂讲座。这种结合了信息技术的教学方法可以有效地促进学生知识的理解，提高培训效率。

总结：

信息技术是高中地理教学的一种工具，其允许将抽象的，未指定的知识直接呈现在学生面前，从而将由黑板，粉笔和书籍组成的原始教育形式转变为当前的受保护和可收回的教育形式，一种新型的视觉教学模式。无论是多媒体教学工具还是信息平台的发展，都可以增加教学的多样化，为教师提供更多的教学思路。教师应考虑如何加强与教室中学生的互动，因为随着信息技术的引入，除优点和缺点外，由于对各种新软件的好奇心，学生可能会偏离正确的学习道路。高中教师应了解课堂节奏，改善课堂学习，并及时将学生带回课堂。

参考文献：

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