新课程下初中数学实施分层教学、分类指导的实践研究

方锐

摘 要：新课程标准中提出了新的数学课程教学理念，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这一教学理念不仅为数学学科的教学目标明确了方向，同时还充分考虑到了学生可持续发展对数学学习的个性化需求。那么在新课程背景下的初中数学学科教学中，为了能为学生的数学学习留有充足的差异性学习空间，顺应不同学习需求的学生的个性发展，数学教师就需要关注学生的实际情况，因材施教，确立不同层次的教学目标，运用不同类型的教学方法，满足学生的个体差异性发展，积极实施分型教学、分类指导教学策略，最大化的促进初中学生个性差异发展。

关键词：新课程;初中数学;分层分类

引言：

初中数学实施分层教学、分类指导的实践中，教师从教学分层、目标分层、分层评价等方面入手，深入了解和分析学生的实际情况，基于学生间所存在的个体差异性，以学生学习实际为根本，引导学生找到适合自己的学习方法，明确自己的学习目标，有效树立自己的数学学习自信心，从而最大化激发学生的数学学习潜力，拓展学生的数学思维，进而实现学生综合能力的全面发展和进步。

一、任务分层

新课程下的初中数学学科教学中，教学内容分层是实施分层教学以及分类指导的基础。数学教师在应用分层教学策略时，需要充分重视学生的学习主体地位，结合学生的实际学习情况以及个性化学习规律，科学合理地对课堂教学内容进行分层设计，有针对性地为学生设置不同层次的学习任务，有效促进数学课堂教学有效性的提升，进而实现初中学生的共同发展和进步。……