重视引导启发，激励创新意识

苏燕春

摘 要：对于小学数学教学，小学数学老师应该采取诱导启发的形式，对学生的个人思维和解决问题的能力做培养，当学生遇到问题时，老师应该鼓励学生去发挥自身聪明才智，产生相应的思考，进而达到解决问题的目的，同时，对于学生要做到知识的丰富、思想的培育，拒绝简单粗暴的灌输式教学模式。

关键词：引导启发;小学数学;教学变革

引言：

新课标和素质教育的全面深化，使得传统教学模式开始转变为更符合学生个人发展和小学教学要求的教学模式[1]，因此，对于小学数学教学，由单纯的灌输式教学模式逐渐转变为思想启发式的教学模式，对于这一模式的实际教学，更需结合多种多样的教学形式和教学方法，可以尝试利用情境教学等手段对学生的思维模式和知识吸收，做到一个正确的引导，进而将学生的学习与实际生活相联系，使得学生能够感受到数学学习的重要性。

一、现阶段小学数学教学的现状

现阶段小学数学的教学现状主要是在两方面，一方面针对于应试教育和数学课程标准，对于学生的培养要求，使得老师在教学目标的制定上，可能出现标准过高，导致学生无法达到老师的既定标准。究其原因，就是因为应试教育下学校、家长和老师及学生个人对于学生的学习态度及学习成果的检验，只体现在成绩上，所以对于学生的学习往往是看中成绩，而缺乏学生思维的培养，而老师为了达到提高学生在做题和个人能力的提升方面的目的，则会通过制定难度较高的学习目标和教学目标来提升学生的学习成绩，进而帮助学生升入更高一级的学校，也达到了学校提升升学率的目的。……