现代教育理念下的高中语文课堂教学

杨胜

摘要：高中语文教师不能成为一个刻板的、浮躁的教学者，而是要成为一个富有活力、富有智慧的个体，在认真地、用心地帮助全体学生处理学习问题后，继而让学生在分析问题、消除障碍后，能在语文的课程上大大提高本人的学习能力和学习效率，继而让学生成为一个更为出色的个体。

关键词：高中语文;现代教育;新课改

随着新课改和素质教育的发展，各种现代教育理念逐步付诸实施，并渗透到教学过程中，成为指导具体教学行为的有效指南。因此，每一位高中语文教师都应顺应教育发展变化的形势，正视教学中存在的问题和不足，积极探索和创新课堂教学的方法、策略，创造全新的课堂教学模式，使语文课堂教学更好、更有效。

一、构建师生关系融洽，营造和谐的课堂氛围

教师与学生的关系是课堂教学中最基本的一种关系，传统的观念与模式对师生关系过于紧张、对立，导致课堂气氛单调，影响学生的学习兴趣和积极性。为此，高中语文教师应主动转变陈旧、落后的思想观念，给予学生足够的关怀和尊重，并以诚挚、亲切、亲和的身份与学生进行互动交流。高中语文教师要开展好对于学生的思想教育的相关工作，让全体学生在接收到思想教育的同时，能够消除被动的思维，也能克服刻板的状态。

例如，在《兰亭集序》课程教学中，传统的教学模式是以教师为主，学生被动地接受知识，这种教学模式对学生的学习影响很大。为此，笔者改变了传统的教学观念，积极地发挥学生的主体地位，如，笔者在课堂教学中设置了学生自主性学习环节，让学生更多地参与课堂学习活动，消化已学知识，巩固所学知识的掌握。此外，笔者还将与学生进行对话交流，通过对话拉近和师生的距离，在对话中，笔者会寻找学生感兴趣的话题，让学生敞开心扉，畅所欲言。

二、利用课堂提问促进学生的自主探究

提问是课堂教学中最基本的环节，科学巧妙的提问能有效激活学生的思维，促进学生自主学习、探究。因此，高中语文教师要善于提问学生，又能让学生在积极回答的同时活跃其他学生的思维，让更多的学生善于思考问题，且能让学生更好地处理大量的语文学习任务。学生存在着惰性和被动的思维，但是学生要在教师的帮助下，更好地释放自己的活力，认真地回答教师的提问后，能让班级中的师生互动变得流畅自然，有助于让课程内的教学节奏保持平稳而又迅捷。

比如，在《离骚》课程教学中，标准首先让学生预习课文的内容，根据课文注释翻译课文内容。课上，笔者先让学生说一说课文中所讲的内容，了解学生的预习成绩，然后提炼出一些问题，通过提问启发学生思考，在提出问题后给学生独立思考的时间，使学生的思维能力得到锻炼。经过一段时间，学生得到答案，笔者又让学生展示自己的答案，根据学生的回答，了解学生的学习成绩，以此形式，笔者运用课堂提问，促进了学生的自主探究。

三、重视课堂评价环节，提高学生学习自信心

评价是教师对学生学习行为的判断和反馈，它能帮助学生全面、客观地认识自身的优缺点，树立坚强的学习信心，使教学效果得到优化和提升。因此，高中语文教师应从根本上转变观念，加强对课堂评价的重视，把过去以成绩为单标准、以学生全面发展作为评价的出发点，采取定性、定量相结合的方法，综合评价学生的学习过程和学习效果，肯定学生的努力与进步，使学生从中得到启发和激励，增强自信心，实现个性的发展。

例如，这节课的题目是《我有一个梦想》，课程开始后，笔者发了一份自我评价表，让学生根据自我评价的内容来评价自己。评分法以课堂表现、知识获取、未来学习方法等为主要内容，透过自评表的内容，让学生根据自己的行为进行约束，寻求最佳学习状态。

四、组织课堂活动，促进学生主动参与

课堂活动是一种动态的教学形式，组织开展各种活动，保证学生的主动性、全面性，最大限度地发挥学生的自主性。高中语文教师应改变以往枯燥的教学方式，善于组织开展课堂活动。就教学内容而言，设计、实施包括辩论、朗诵、角色扮演、游戏等丰富多样的教学活动，使课堂真正动起来、活起来，达到寓教于乐的目的，激发学生的学习潜能和意识。

例如，以写作教学为例，写作需要主题，笔者在课堂上开展了一些主题活动，丰富了学生的情感体验。如开展主题朗诵比赛，让学生提前准备好朗诵的内容，每位学生都有机会参与朗诵，充分展示自己的才艺。通过朗诵比赛，学生们对朗诵的内容有了更深的印象，最后又布置作业，让学生根据朗诵主题写一篇作文，将自己的感受用文字来描述。从而改变了以往单调乏味的学习气氛，促进学生的主动参与。

总之，随着现代教育理念的贯彻和深入，为了更好地发挥学科育人的作用，促进学生的全面发展，各学科课堂教学必须进行相应的改革和创新。因此，作为高中语文教师，我们要认清自己的作用和作用，把握现代教育教学发展的趋势，明确全新的教学要求，坚持因材施教，创新传统教学理念，坚持以学生为中心，运用先进技术，推进语文课堂教学的有效改革、创新和升级，最终实现语文课堂教学的有效改革、创新和升級，使整个高中语文课堂教学更加科学、高效。

参考文献：

[1]余学英.新课程改革背景下高中语文课堂教学策略探讨[J].教师教育论坛，2021，34（08）：87.

[2]孙鑫.核心素养视域下高中语文教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：274-275.