初中语文诵读教学策略浅析

陈赟

摘 要 诵读是语文教学过程中经常运用的一种教学方法，它有助于培养学生的语感，提升学生的语文学习兴趣，促进学生审美能力的发展与提升。但在实际的诵读教学中仍然存在着诵读方式单一、诵读方法指导的缺失、诵读缺乏系统的计划等问题。对于这些问题，笔者进行了较为细致的分析，并针对这些问题提出了相应的教学改进策略。

关键词 诵读教学;初中语文;教学策略

诵读教学是语文教学中一种重要且常见的教学方法，体现了语文课程工具性和人文性统一的特点，有助于学生深入理解文本，感悟文本的内在情感，从而全方位地提升学生的语文学科核心素养。

一、诵读教学的内涵及价值

1.诵读教学的内涵

诵读教学是语文教学过程中经常运用到的一种教学方法，是教师在语文课堂教学中引导学生与文本进行对话的重要方式，也是师生、生生之间与文本进行交流和对话的重要途径，通过诵读教学，可以使学生从诵读中感知文本的语言、思想和情感内涵，提升学生的语文核心素养。

2.诵读教学的价值

（1）培养语感

叶圣陶先生曾说过：“吟诵的时候，对于讨究所得，不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了。”可见，通过诵读教学可以让学生提升语言的建构与运用的能力，形成一种语言的“直觉”，即语感。在语文教学中，经过大量的诵读言语实践的积累，字词句段不断地在学生口中汇聚、迸发，小到语素、音节，大到段落、篇章，从而全面提高学生语言感知的敏锐度，使经典的优秀的文本内化于心，自然就能够在语言运用时更好地外化于言。……