诗意在大自然里穿行

高蕾

[摘 要]儿童诗是以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式，来表达儿童的情态和心声的文学样式。教学中让学生反复诵读儿童诗，使其在反复诵读中读出韵味、读出情味、读出品味。在品赏时让学生体悟诗句背后所隐藏的情味和意蕴，感受“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”的道理。只有拨动孩子的心弦，才能引起他们浓厚的创作兴趣，从而陶冶性情，培养高尚的道德情操，提高审美趣味，保持一颗诗心，有一个充满诗意的美好的童年。

[关键词]诵读;儿童诗;诗韵;教学

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0084-04

我国是一个诗的国度，儿童诗是诗的一个分支，它以精湛的语言、真挚的情感、丰富的想象、优美的画面、精湛的艺术为我们展现了广阔的审美空间。它以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式，表达儿童的情态和心声;它的内容简短浅显却耐人寻味，细细咀嚼，就能发现其中蕴涵着一个人对生活的热爱;它像一个朋友，带着所有关乎生命的故事情节走进儿童的生活。

一位儿童文学作家曾说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。”让我们借助儿童诗，为儿童安上想象的翅膀，激起童心的飞扬。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：要引导学生“诵读儿歌、学生诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。在小学语文教学过程中，儿童诗教学是陶冶儿童情操，开发儿童思维，发展儿童语言的好教材。……