疫情防控期间职业院校线上教学的现状、问题与反思

鲁怀莹

【摘要】该研究基于网络学习的背景，提出了确定线上学习模式的方法，并结合学校实例，从不同角度分析线上学习的具体实施情况，探讨优缺点，总结分析特殊背景下在线教学机电职业课程的经验，促进在线教学规范化，促进学校优质课程的发展，做好应急职业课程在线教学的充分准备，在未来帮助中等职业学校教师在线实施课程。

【关键词】线上教学;机电专业：疫情防控

自2020年春季学期以来，各大职业院校积极响应教育部号召，开展了"停课不停学，学习不延期"的线上教学活动。我校电气工程应急研发是适合中等专业学生在线学习实施方案，一些专业在线学习课程也采取了相应的措施，通过各种信息平台引导学生使用手机、电脑等远程学习。由于网络学习的逐步发展，这促使机电专业教师深刻思考突发事件中教育教学的变化和趋势。

一、机电专业课程线上教学实施情况

1.线上教学方式成熟。目前，网上教育直播的平台比较多，由于在线直播教师还没有经过系统培训，现代普通专业学生使用QQ软件的经验比较丰富，我们学校80%以上的机电专业教师都使用云课堂智慧职教进行线上学习。我国70%以上的机电职业课程拥有MOOC资源，可以利用智能职业教育平台交流课程进行在线学习，其他课程利用国家资源或较为成熟的地方资源进行现场学习。从家庭在线监控培训和检查情况：教师可以熟练地使用腾讯教室直播，在线推送学习资源完成在线学习;学生使用手机、iPAD 或电脑进行自学。

2.线上教学内容创新。每个学习小组都违反现有的学习模式，结合学校企业的实际研究和教学，讨论基于"互联网+"的混合学习制度《PLC应用技术》《工业机器人》《维修电工》等教学课程具有较强的专业性，对现有的学习内容进行适当简化和重组，课堂教学内容向课外延伸，形成了适合中等专业学生心理特点和认知规律的教学形式和内容。经过1-2周的在线培训，小组成员总结了经验，重新调整了在线学习的内容，增加了趣味性和预设性，这有助于进一步课程和实践培训课程的整体位置，以尽量减少开学延迟对学生学习造成的影响。

二、机电专业课程线上教学主要问题分析

1.教师线上教学理念有待重塑。在线学习迫使教师改变角色，教师在直播后点燃了主播的新技能。从讲台到主播，从学生到观众，这是对传统学习的挑战，也是对网络学习的尝试。由于大多数教师以前没有接受过专门的教学培训，一些教师认为网上学习是一个简单的"网络直播"，很多时候老师一个人说学生在课堂上没有丰富多彩的教学环节和师生互动，即使老师讲得天花乱坠，学生长时间观看也会觉得无聊，学习效果会明显降低。

2.线上教学资源建设有待丰富。我校信息学习资源主要以课文等级、课堂图像扫描、简单flash动画和视频等材料为主，视觉听力质量有待提高，大部分资源为独立学习培训教材补充，优质资源升级不及时。通过各种在线和离线学习方法，需要将学习资源与学科相结合，改造课堂教学内容，提高在线课堂学习的吸引力。由于机电专业实践往往占很大比重，所以在线学习在教育内容细分的同时补充了大量实用培训视频。因此，我们可以尝试将短期和可以理解的微观课程引入资源建设和实践课程教学中。

3.线上教学很难实现实训操作。在线实践培训过程中，学生不能进行专业技能培训，虚拟仿真软件的工作不能代替实际机电设备电路拆解方案、功能调试与维护等方面的实际培训。在教育过程中的在线实践教育环节中，教师不能通过课堂模拟检查实践来看待学生，也不能进行现场问答和討论，实际课堂缺乏互动和沟通，远非现场学习的效果。学生没有老师的指导，容易走弯路。长此以往，线上实训教学变成单向活动，教师满心热情，但是学生却不为所动，线上教学的各种优势和便捷不能显现出来。

三、提升线上教学效果的新举措

1.加快转变教师教学理念。学校要定期组织教师参加各类网上培训讲座，交流优秀网上学习案例，学习和建设网上直播间。教师应摒弃师生教学的传统模式，积极鼓励学生通过自学、分享、讨论等方式学习，把知识运用到现实生活中去。教师应积极开发不同类型的机电仿真软件，制作微课视频，鼓励学生主动完成在线学习。

2.打造擅长直播辅导的名师。为了保证在线学习的质量，以更大的热情参与在线机电职业培训课程，建议教育科学组选择教学水平较高、在线学习技能较好的教师轮流担任在线教师，同时其他同一预备组的教师参与课程开发，教育资源的组织、任务的制定与审批、同时听取和回答问题的教育过程等。因此，它不仅能体现团队纪律的优势，而且能最大限度地提高教学的效果。

3.教师要合理整合资源，做好教学设计。为了更好地提高学生的实践能力，建议机电专业课程进入PBL培训模式，以问题为导向，注重了解和掌握基本的专业知识和技能。教师可以引入小组讨论方法或预录实践培训的标准操作视频，让学生了解任务，还可以创建两位教师的"理论实践"现场课堂，进入学校实训车间进行线上教学，进行真动手，真实践的在线互动。部分课程如《工业机器人技术》VR虚拟训练平台可以通过折叠机器人手部结构AR显示器在学生手机上开发，实现手机侧训练机器人拆解技术，其中包括推广机电专业在线实践训练的有效措施。

不断感受，不断完善，利用智能课堂服务平台，我们的老师在线生活学习，同样可以多样化地呈现学习内容，弥补网上学习的短板。此外，当学生分批返校时，教学将面临在线和离线学习模式之间的有效接口问题，这给学校和教师带来了新的挑战。因此，无论是从学生学习效率、教学质量控制还是课程评价等方面，教学管理部门都应该与时俱进，新思路、新举措、超前规划、统筹兼顾，而不能只是照搬或主导。当然，这些问题也更值得教师利用潮流，顺应潮流，在网上学习，进一步深入思考，努力学习。

参考文献：

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[3]沈琳，程德宝.疫情影响下中职线上教学的现状调查[J].机械职业教育，2020， No.418（11）：57-61.