小学数学“图形与几何”领域下作业的分层设计

王卫

【摘要】众所周知，数学作业是数学课堂的延伸和拓展，同时也是教师检测学生学习情况的有力手段。在新课改背景下，探究作业设计的多元化有助于提升课后作业的价值，提高小学数学教学的有效性。所以，本文基于图形与几何视域，探究设计小学数学分层化作业的有效策略，希望能够给小学数学教师提供有益的思想和方法。

【关键词】小学数学;图形与几何;作业布置;分层设计

引言：在小学数学教学中，布置课后作业是有效的教学环节，同时也是促进学生巩固和内化课堂所学知识内容的重要过程。随着当前新课程教学改革背景下，素质教育的不断推进，课后作业的形式和内容也受到越来越多教师的关注。有关《作业指导意见》中曾明确指出：“教师要在整体的角度去考慮学生的学习和活动，科学系统、合理，适量的设计不同层次的作业。”这体现了作业分层设计的重要性。经过实际的教学实践调查可知，当前大多数教师布置的作业现状都不太乐观，一方面是布置的课后作业内容过于统一，形式单调;另一方面是作业布置没有体现层次性，一概而论只会增大部分学生的作业负担;除此之外，设置的作业也缺乏弹性，导致学生出现抄袭的情况，作业完成的质量不高。由此可见，探究有效实施作业分层设计的策略，应当值得广大小学数学教师的高度重视。

一、分层设计作业内容，激发作业完成兴趣

在小学数学教学中，大多数学生都不喜欢完成数学作业，主要原因还是学生觉得作业的压力很大，自己没有完成的信心，因此就不愿意去主动写数学作业，也不会形成完成作业的兴趣。……