浅析初中语文过程性写作实验观察的研究

张萍

【摘要】写作是初中语文教学中的重要组成，结果性写作是当下语文教学的主要教学方式。结果性写作虽有优势但也存在教学流程固化、写作指导模糊、学生缺乏写作热情的问题。过程性写作立足教学实际，贯穿于写作的全过程，能够有效提高学生的写作素养。本文对初中语文写作教学中存在的问题，提出了初中语文过程性写作教学的构建策略。

【关键词】初中语文;过程性写作;存在问题;构建策略

引言：

传统的写作教学比较关注学生完成的作品，教师在指导学生写作时虽然也有写前指导，但很少对学生的写作过程进行指导。过程性写作涵盖了写作的整个过程，并对写作的每个阶段提出了要求。过程性写作教学中学生是每个阶段的主体，教师根据写作阶段的不同提出相应的写作标准和要求，并对其进行有效的指导。过程性写作聚焦了学生的写作过程，能够体现出写作的功能性特点，有利于学生写作水平的提高。

一、初中语文过程性写作的意义

传统的语文写作教学一般为结果性写作教学。结果性写作教学教师只问结果不问过程，对学生的作品比较关注而不关注学生的写作过程。教师在教学中不明确写什么，如何写，导致学生写作时不知如何下笔，也不知写什么。目前初中语文写作教学中教师比较重视学生的写作训练，也向学生传授一些写作的方法和写作技巧，他们经常让学生模仿一些优秀的中考作文。……