初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维

张瑜

【摘要】初中同学的思维模式相较于小学生已经相对成熟，这一点在初中语文作文中就可以体现出来。小学作文要求语句通顺、无错别字、逻辑大体完整即可，初中作文在此基础上，对于逻辑的要求更加严格，这也与中小学生思维方式的成熟程度有关。对于初中生语文作文教学，教师应该着重提升学生的拓展思维，充分挖掘学生的潜能，教师只有意识到语文作文教学的重要性，才能在语文教学上有更卓越的成就。本文就初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维展开分析和探索。

【关键词】初中;语文作文;拓展思维;教学

引言：

语文作文的核心是文笔与语言，作文在初中语文教学中，不论是对于平时文学素养的培养，还是真枪实战的考试，都有着非常重要的作用。传统的初中语文作文教学有一定的局限性，教师通过对一定作文素材的讲解传授学生写作技巧，但是由于学生以听讲为主，对课堂的参与度不高，所以对于文学素材的积累有限。加上写作的模板化，导致写出来的文章千篇一律，很难写出出彩的文章。本文针对这一问题展开论述，提出启发式教学模式，对于初中语文作文的教学有一定的参考性，以供广大学者参考。

一、观察力的拓展思维教学

生活中处处充满美，但是往往缺少发现美的眼睛，对于初中生来说，生活往往是很好的写作素材。学生可以通过观察生活中的细节，把这些细节写到作文里，就是作文精彩之所在。教师也应该引导学生充分利用生活中的文学资源，让学生懂得艺术来源于生活的道理，引导学生时刻关注周围发生的重要事件，为自己的语文作文积累写作素材。

例如老师给学生布置一篇作文《家乡的变化》，在布置作业之前，教师可以先让学生提前一周观察家乡近年来的变化。并且把学生分成小组，第一组观察环境变化;第二组走访老人询问;第三组查阅文献，最终交流成果。学生通过亲身经历积累的素材比老师讲解的素材更加多样化，更加新颖，这样学生在进行写作的时候，就不会出现“无话可说”的窘迫局面，写出来的文章更加不会千篇一律。

除此之外，教师也应该积极引导学生体验生活，发现生活中的美。学生不应该闭门造车，一直呆在教室里，而是应该积极走出去，丰富课外生活，学到的知识可能会遗忘，但是丰富的课外活动确实精神财富。比如，学生可以参观博物馆、进行野餐，参加运动会，朗诵比赛等等，既可以增加阅历，更能积累写作素材。

二、创新能力的拓展思维教学

所谓创新，就是对传统的写作模式和写作技巧进行优化和改良，在传统的基础上，增加具有个人特色的写作方法。如果一个学生具有创新能力，那么写出来的作文一定会更加出彩、更具有表现力、更能吸引阅卷老师的目光。当然，并不是每一个人都天赋异禀，拥有极强的创新能力，一位初中生创新能力也可以通过后天的培养形成。

首先，学生可以通过阅读课外书籍提高想象力，教师不应该一味的觉得课外书籍影响学生成绩，而是应该正确引导学生在适当的时间去阅读。比如上课的时候不能看课外书籍，下课或者自习课的时候可以阅读，但是不能沉溺于不良书籍。此次，引导学生阅读高质量的书籍，例如四大名著，中外经典小说等等，并且及时制止低级书籍在教室的传播。

三、积累性的拓展思维教学

很多初中生在进行写作的时候，往往需要花费大量时间思考如何起笔，这种现象充分说明对于写作素材的积累不够充足。所以作为初中语文教师，对于作文的教学，首要任务就是帮助学生积累更多的写作素材。课堂讲解写作素材是有限的，远远不能满足初中生的写作需求，所以除了老师讲解素材之外，学生应该主动积累写作素材。教师应该积极引导学生积累写作素材，例如在每节语文课之前的几分钟，随机挑选极为同学进行即兴演讲，给予学生一定的压力，让学生在课外实践能够主动的积累素材，这对于初中生的写作水平的提高是极为重要的。

阅读书籍是积累写作素材最有效的方法，学生可以对书籍中的经典语录和名人名言进行摘抄和背诵，然后体现在作文之中，这样的文章更能吸引阅卷老师的目光。当然学生也可以通过电视新闻广播积累写作素材，也是十分有用的。绳锯木断，水滴石穿，无论是通过何种方法积累素材，最重要的是坚持不懈，持之以恒。

四、反向性的拓展思维教学

反向性即逆向思维，每一个人的思维逻辑方式不同，写作出来的作文也不同。逆向思维也是一种可以运用到写作中的一种思维模式，主要指的是站在事物的对立面对事物进行思考，从而提出不同的见解和想法。逆向思维讲究打破束缚，不循规蹈矩。如果将反向性的思维方式运用到初中语文作文中，往往会给人眼前一亮的感觉。

这种思维模式与传统的写作手法有很大的区别，对与传统的方法进行了否定和改良，在否定中不断产生新的观点是逆向思维的中心所在。教师在培养学生逆向思维时，应该先培養学生的正向思维，只有正向思维培养好，才能在此基础上进行下一步，否则只会达到邯郸学步的效果。教师可以通过举例让学生对逆向思维有一定的认识。例如司马光砸缸这个故事，传统的思维模式是把人从水缸中就出来，即人从水中脱离。但是当这种方法行不通时，可以换一个角度进行思考，人无法脱离水，那就让水脱离人，于是就有了著名的司马光砸缸的故事。

五、结束语

初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维对于初中生来说是十分重要的，也是教师需要着重培养的一部份。对于初中语文作文的教学，需要老师和学生共同努力，教学相长，只有老师愿意教育，学生乐于学习，教学的目的才能达到。教师应该努力培养学生形成优秀的思维模式，并且强化学生对于语文作文的认知，为将来学生步入高等学府打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周先锋.试论初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维[J].语文课内外，2020，000（015）：202.

[2]张云杰.初中语文作文教学拓展思维方法研究[J].作文成功之路（下），2017（3）.