高中语文教学中的朗读问题及改进策略研究

纪姗姗

【摘要】朗读是高中语文教师教学中必不可少的内容。读，始终都是语文教学的核心内容。朗读教学的成功体现于：教学有层次、教学过程生动形象有趣、教学形式多变活泼。现阶段朗读逐渐受到重视，高中语文教师如何让朗读的魅力贯穿课堂，是值得思考的事情。

【关键词】语文;朗读;技巧;自由朗读

只要是读书，就要有朗朗的“读书声”，不可否认的是朗读是学习方法的一种，与此同时，朗读也是交流思想，交流情感的手段。其实在高中语文教师的教学中，朗读是必不可少的内容。语文课堂不像数学、物理、化学那样，硬性公式与公理是无法改变的，而语文课堂上关于文章的看法可以是不一样的，不同的阅读方式也使得学生的理解不尽相同。本文就高中语文教学中的朗读问题及改进策略进行探讨，并给出建议。

一、高中语文教学中的朗读问题

1.教师不重视

在高中语文教学中，由于课业传授的压力较大，导致大多数教师忽略了对学生朗读能力的培养，甚至有些教师认为朗读是在占用课堂教学时间，所以留给学生朗读的时间很少，甚至不留朗读时间，直到最后朗读变成了“家庭作业”。在课堂上，教师灌输式的教学方式可能令大多数学生感受不到语文课的乐趣。这种灌输式的教学方式看起来是把知识传授给了学生，实际却不然。只有学生学会自己朗读，在朗读中融入自己的理解与思考，学生才能真正学习到知识。

2.学生兴味萧然