计算思维在初中信息技术学科中的实践探索

刘长

【摘要】新课程标准中明确提出应当引导学生尝试运用计算思维识别并分析问题，培养学生使用现代信息技术解决问题的思维方式，增强学生的计算思维能力。所以本文从以下几方面分析探究计算思维概念与发展，并提出在初中信息技术教学过程中如何培养学生的计算思维，希望有效提高学生的初中信息技术学习能力。

【关键词】新课程标准;计算思维;初中信息技术;实践探索

引言：《初中信息技术课程标准》明确指出：“教学实践必须彰显学科特点，将各种资源进行优化升级整合，让学生在潜移默化中完成知识构建，实现能力提升、素质升级和计算思维的培养。”计算思维培养已经成为信息技术教学的重要追求，它是指运用计算机基础概念，解决相关问题的思维过程。计算思维的培养是一个渐进过程，需要教师做出科学规划和有效设计。

一、什么是“计算思维”

“计算思维”与“理论思维”“实验思维”并称为世界三大科学思维，在计算机技术飞速发展的现代社会，计算思维具有越来越重的地位。计算思维这一概念最初是由美国周以真教授在计算机权威期刊《Communications of the ACM》上提出的，是指掌握并运用计算机基础知识以便于对问题进行分析、求解，涵盖计算机科学领域的思维活动。简单地说，就是将一个看似较难解决的问题运用约简、转化等方法，变为我们能够理解并可以合理解决的问题的思维方法。

二、在初中信息技术学科中培养学生“计算思维”的实践策略