我国翻译教育的理念转变与体制建构

穆 雷

(广东外语外贸大学翻译学研究中心，广东广州)

人类开始迁徙和交往产生了对翻译的需求。自有翻译活动以来，译员和译者就是翻译队伍组建的关键，他们的遴选和成长逐渐从自发为主转为培养为主。早期的译员和译者一般而言由双语较好者担任，无论是战俘还是僧侣，无论出于战争与和平还是出于布道或传教的目的，无论是主动承担还是被动接受任务，译员和译者从简单的问候到复杂的交流，都需要付出努力，但他们的努力却常常被忽略，他们往往成为“隐形人”。一方面，他们的工作是在两种不同语言文化间铺路架桥，当这种工作的需求不那么引人注目且工作的结果产值太小的时候，就无法彰显其不可或缺的职业地位；另一方面，经过他们帮助的人达到交流目的后可能会“过河拆桥”，无视或者忽视这座桥这条路的存在，以为这座桥或者这条路原本就存在，两种语言的转换就像一个东西从左手换到右手那么轻而易举。这让翻译在相当长时间内不能在正式的历史舞台上有自己应有的位置，即翻译工作不被重视，翻译职业不被认可。①自1991年起，国际译联提出在每年9月30日的“圣杰罗姆日”举行庆祝活动，以纪念全球翻译同仁的先驱、《圣经》拉丁文本的译者圣杰罗姆，表达翻译职业自豪感，并思考翻译的职责所在。经过联合国教科文组织和数家翻译行业协会的争取，联大决议正式承认这一天为“国际翻译日”，充分肯定了专业翻译工作者对于联合国事业以及全球交流的突出贡献，因此具有非凡的意义。……