公共图书馆学龄前儿童绘本阅读服务路径探究

张丽敏

(天津图书馆(天津市少年儿童图书馆)，天津 300201)

1 背景

儿童是国家的未来，民族的希望。相关研究发现，儿童时期是培养阅读习惯的黄金时期，其中，3岁至6岁是提升儿童阅读能力的关键阶段，4岁半至5岁半是儿童的阅读敏感期[1-2]。阅读能够促进儿童大脑神经元的发育，提升他们的思维水平。在阅读的过程中，儿童可通过视觉、听觉、触觉探索世界，促进其认知功能发育；通过与成年人的沟通交流，提升语言敏感度和用词准确性；通过书籍初步认识世界、塑造性格，并树立正确的世界观和价值观。“绘本”一词源自日语，指以绘画为主，并附有少量文字的书籍，也被称为图画书。绘本内容含有丰富的图画，并配以简短的文字，符合学龄前儿童的身心发展规律，能够满足儿童的求知欲，是学龄前儿童的重要读物。因此，分析学龄前儿童绘本阅读相关的研究和实践现状、发现学龄前儿童在阅读绘本的过程中存在的问题、探究公共图书馆开展学龄前儿童绘本阅读服务的新路径，具有重要的现实意义和深远的社会影响。

2 研究现状

笔者在中国知网以“绘本阅读”为关键词进行主题检索，共检索到相关结果20,000余条，其中发表于学术期刊的论文共3,261篇；以“学龄前儿童绘本阅读”为关键词进行主题检索，共检索到相关文章54篇。可以看出，学龄前儿童的绘本阅读受到学界的广泛关注和重视。

在关于绘本阅读的研究中，黄晓丹认为，绘本是最适合学龄前儿童阅读的读物，并具体分析了绘本在儿童早期阅读中的重要意义[3]；……