课程思政理念下高职院校体育课程与思政教育的融合发展研究

周小酉

(汕头职业技术学院 广东汕头 515071)

体育作为德、智、体、美、劳全面发展中的一个重要环节，在高职院校教育体系中所受重视度明显不足。体育教育中的思政教育价值没能得到发掘，这也增加了体育教育与思政教育融合发展的难度。在课程思政理念下，重新审视和分析体育教育，摆正其在高职院校教育中的地位，寻找其与思政教育的契合点，以体育为载体来推动思政教育在高校的开展，能够有效提升体育课程教学价值和思政教育效果，实现“一箭双雕”的共赢。

1 高职院校体育课程与思政教育融合发展的价值分析

相较于理论学习，高职院校学生更喜欢体育或者专业技术等对动手能力要求较高的学习。在其求学生涯中，来自家长和教师的说教已然让其厌烦了理论学习，产生了逆反心理。高职院校思政教育中说教相对较多，这也会引发学生的反感，上课不认真听讲、课堂互动相对较少等问题在很大程度上影响了学生对思政内容的接受和理解，让思政教育缺乏实效性和影响力，形同虚设。课程思政理念下，高职院校将思政教育与体育课程融合在一起，能够有效借助体育课程这一载体，实现高效的思政教育。体育给高职院校学生带来的“压迫感”相对较少，且其中的理论说教内容相对较少，学生的参与兴致比较高[1]。将思政教育融入其中，能够实现“润物细无声”的教育效果。教师可以通过体育比赛来渗透“集体意识”教学，通过比赛规则的制定和遵守来渗透“法律法规意识”，也可以通过体育锻炼等来培养学生艰苦奋斗的精神等。……