OBE教育理念下高职体育教学改革的探究

郭章杰

(安庆医药高等专科学校 安徽安庆 246052)

在新世纪，高职教育的目的是培养技能型人才，服务于社会。近些年，随着国家对健康中国的重视，国民体质健康不断提高。高职体育教育也不断备受关注，高职学生只有拥有健康的体魄才能更好地服务于社会。然而，高职体育教学目前还存在不足，需要改进完善。OBE教育理念对高职体育教学改革有促进作用和研究意义。

1 高职体育教学现状

目前，在高职体育教学中，学生学习兴趣不足，教师教学方法单一，教学模式单调，影响了体育教学效果的提升[1]。传统体育课程多是运动技术讲解、示范与练习，对学生的体能和健康水平改善效果不明显，部分体育教学内容安排不合理，加上体育教师在教学实施上的“惯性”，高职体育教学现状与“体教融合”战略所需的人才培养目标明显不相符。

另外，高职体育教学存在的问题还有缺少“因生而异”来设计教学目标，以学生技能水平作为成果评价，评价内容与标准单一[2]，没有考虑每位学生的基础和学习态度；忽视对学生体育精神的培养，不能把“以人为本”的指导思想真正融入体育教学当中，不能服务于技能型人才的培养。

2 OBE教育理念对高职体育教学改革的启示

2.1 OBE教育理念概述

成果导向教育（Outcomes Based Education，简称OBE）理念是20世纪90年代产生的一种以结果为目标导向教育模式，开始主要是人才短期培训，后来应用到工科教育中[3]。此教育理念在2016年后渗入我国工程教育领域，该教育理念是以结果为本位、以教学预期“学习产出”为目的来制定、组织、实施和评价教学的，在教学过程中让学生取得成果或者能够提升个人最大能力。……