浅谈小学道德与法治课程中如何有效实施激励策略

吴琼芬

(福建省晋江市东石中心小学 福建 晋江 362271)

随着时代的进步，知识也在不断的更新。道德与法治课程以生活常识为基础，对儿童热爱生活进行引导，宣传道德知识和法律基础知识，让学生学会做人。小学教育是人生的重要阶段，小学阶段的道德与法治课程能够提高学生的道德品质，还能够促进学生的全方面发展。在新形势下，教师对道德与法治课进行了新的认知，从基本学习情况出发，确定教学策略，及时实施激励策略，以此促进学生的全面而长远发展，提升教学的有效性[1]。

1.根据学生的差异性，实施个性化激励措施

在小学道德与法治课堂上实施激励策略，需要根据学生个人的不同情况实施不同的策略，才能发挥其作用。由于学生们每个人都存在不同的特点，激励措施也需要根据不同情况具体实施激励策略，不同类型的学生，需要采用不同的激励方法，才能达到激励的最终目标[2]。例如：学习《我们当地的民俗》时，一部分学生的表现优良，可以准确的表达自己所了解的自己家乡的民俗，那么可以设立一个更高的层次为目标进行激励，促进这部分学生完成目标而进步；而一部分学生可能并不能列举几个民俗例子表达可能也不是很清晰，那么可以制定一个他们可以完成的目标，以此来激励。如果学生的激励策略是一个水平，那么表现好的同学可能会感到没有挑战性，没有动力，很轻松的完成了目标，容易失去上进心；……