价值观教育在高中语文阅读教学中的渗透思考

黄桂平

(江苏省木渎高级中学 江苏 苏州 215000)

《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》把引导学生逐步树立正确的价值观作为新形势对学校德育工作提出的更高要求之一。价值观教育是指学校按照一定社会发展对青少年身心发展的要求，以社会主义主导价值观为核心内容，并在活动与实践基础上通过合作与交往、宽容与理解促进个体在观念和活动上都获得发展的教育。[1]

1.价值观教育渗透中的常见问题

1.1 教师言行不一致问题。教师的一言一行都会给学生带来积极或消极的教育影响，从价值观教育的实际情况来看，即使许多教师在课堂上能展现和引导学生去学习关于价值观的内容，但在课堂下却进行了部分与价值观相违背的言行，导致教师失去为学生做榜样的作用。同时，教师通过言行向学生传递消极的影响，学生也会去思考价值观教育是否有意义，自己是否需要去做到，自己是否也可以像教师一样表现出与价值观相反的言行举止，一旦学生出现这种消极的想法和心理，都会导致课堂上开展的价值观教学效果大打折扣，甚至直接影响了学生学习价值观的态度和积极性。

1.2 注重内容，忽略践行。价值观教育是在新时代背景下对教学提出的新要求，许多教师并没有了解到价值观对学生、对教育的积极意义，因此导致课堂上的价值观教育常常采取随意和敷衍的态度。同时，由于价值观对于教育……