思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究

胡 琪

(广东省深圳市桂园中学 广东 深圳 518000)

引言

随着经济与技术的飞速发展，信息化技术的广泛应用，对信息的获取与筛查能力，还有有效的处理信息能力都提出了极高的要求。由此可见，在初中的语文阅读教学中，良好的语文阅读能力是初中学生必须要具备的能力，教师要着力推进思维导图的教学模式，引导学生快速处理不同的信息与知识，依此来提高教学的质量与预期的教学效果。

1.借助思维导图的形式引导学生开展课前预习

语文的学习对于初中生来说非常重要，也是中考分值最高的科目之一，所以，教师要高度重视初中语文的教学。思维导图是一种新颖的教学形式，对于学生更好的学习语文起着积极促进的作用。教师引导学生运用思维导图充分做好课前预习，可以很好的培养学生的自学能力。学生在预习时，在新内容的学习中运用思维导图来了解文章的内容，这样不仅可以使学生有明确的学习方向，还能使学生快速把握文章的整体架构，随着学生阅读的逐步深入，学生的语文思维能力也在不断地发展，思维导图的内容也会更加清晰，学生学习语文的思路也更加清晰，同时还能有效提升学生自主学习的能力。教师在教学中利用思维导图来做指导，能够极大的提高课堂教学效率，促进学生更深入地学习。当学生借助思维导图完成课堂预习，教师要充分发挥其督促职能，检查学生的预习效果，还要对其绘制的思维导图进行批改，通过这种方式，可以很好的了解学生对新知识的掌握程度，还可以更好的制定出具有针对性的教学方案，使初中语文的教学质量更上一层楼。……