高中体育教学个体差异评价的比较研究①

王江平 赵金华

(江苏省奔牛高级中学 江苏常州 213131)

高中阶段的体育课程差异化教育不仅需要体育教师具有敏锐的感知力和专业素养，还需要体育教师及时把握学生的学习状态和进度，了解不同阶段学生的需求，灵活使用不同形式的现代化教育工具和创新性思维对高中学生的个体差异进行比较研究。现今，差异化教育是很多教师面临的难题。虽然大家都知道差异化教育很重要，但是对于如何实施差异化教育许多教师依然很茫然。因此对于该问题要仔细进行分析并研究出相应对策。

1 实施高中体育教学个体差异比较的原因

由于每个学生的学习能力不同，他们的需求也都不尽相同。差异化教学是指教师在教学中要根据个体差异预测学生的不同需求，并且回应学生的不同需求。同时，体育教师需要对还没有发生的事情进行预测，使用不同的策略，做出可能的应对方式。

在目前中国的文化教育发展背景下，高中体育教学实施差异化教育主要面临以下几个方面的困难。第一，体育教育师资力量薄弱，教师没有充足的时间，也无法做到充分了解每一位学生的体育学习活动需求。第二，课程教学资源薄弱，无法为每个学生完全提供所需要选择的课程资源。怎样才能让大家成“材”呢？这不仅需要体育教师勤奋工作，还需要体育教师在教学中使用合适的技术方法，掌握一定的教育艺术，这个有必要进一步研究[1]。

今后的体育教学应该更加重视广大学生的个性发展，提高广大学生的整体能力。……