小学低年级语文识字写字教学方法研究

江苏省扬州市维扬实验小学北区校 王超群

识字写字教学是语文写作和阅读的基础，而从现代教师教学上看，语文识字学习仅仅停留在语文课本中，识字教学大多都是依据语文课本中的知识，很少将语文应用到学生的日常生活中去，缺少实践教学。优化传统小学语文识字教学的模式，能为小学生未来语文相关的学习奠定深厚的基础，并通过这样的教学方式，提高学生学习语文的积极性和兴趣，在愉快的氛围中去主动识字写字。

一、小学低年级语文识字写字教学现状

一方面，小学生处于识字的初步阶段，意味着需要学习大量的汉字。教师为了完成教学任务，往往将学生识字的重点放在量上，而忽视了自身的教学方法，只是一味地让学生跟着他们反复地读生词，直到记住全部的汉字。由于这种方法太过于机械化，使得这一阶段的学生逐渐对语文识字学习产生了抵触心理。另一方面，教师容易忽视学生写字时的坐姿和拿笔方法，以及写字时的动笔方法等，导致学生从小没有养成良好的书写习惯。

二、小学低年级语文识字写字教学的途径和方法

1.开展游戏化识字写字教学

巧妙利用小游戏开展识字教学，例如，教师可以在黑板上写上一个“日”字，让学生加一笔或者减一笔变成一个新的字，如“日”字加上一笔能变成“甲、目、田、由”等。这样能激发学生的学习热情和探索精神，让所有的学生都能积极参与到这个识字游戏中来，并从中学习到一系列文字。……