在道德与法治教学中培养中学生社会认知力的策略

郑文楼

(福建省漳浦县教师进修学校 福建 漳州 363200)

引言

目前，我国中学道德与法治课仍采用的是传统的教学方式，以教师为教学主体，进行填鸭式教学。此外，教师对自己承担的教学职责认识不足，对教学任务和教学目标重视不够，忽视了学生社会品质的培养，使学生不能单纯依靠所学的内容来形成自己的社会价值观，从而使得道德与法治课教学价值不高。现代发展要求人们具备互助、爱国等社会性品质，使人们与现代生活相适应。二十一世纪以来，社会对人才的需求也发生了变化，越来越注重培养学生关心他人、与人合作的能力，增强学生的社会性，使其具有较强的社会适应性。且新课改理念中明确指出，要培养学生的社会认知力。因此，在中学道德与法治教学活动开展过程中，教师应该积极进行教学创新，有效培养学生的社会性品质。

1.将社会主义核心价值观引入中学道德与法治学科教学中

中学道德与法治教学中想要培养学生社会认知力，加强学生对社会主义核心价值体系认同，需要在培养学生社会主义核心价值观念的基础上，立足教材、挖掘教材，结合党最新的理论成果、时事热点，采用多样化教学方式，使课堂内容更具可读性，同时激发学生的学习兴趣。随着现代教育的发展，教师进行道德与法治学科知识讲解已不再是课堂教学的主要内容，但出于对课堂整体方向进行把控的目的，教师依然需要进行必要的引导性讲解。……