小学体育教学中学生团队精神的培养

⦿乔莉莉

在社会化大生产的背景下，市场经济体制日益完善，社会竞争日趋激烈，对人才的合作能力、团队精神等品质提出了越来越高要求。特别是当前小学生大多来源于独生子女家庭，平时可能受到了来自各方的呵护，容易养成自私等不良行为习惯，缺乏团队合作意识，影响了他们参与学校或社会生活中的群体性活动效果。此时抓住小学体育德育教育功能，加强团队精神培养理念渗透显得尤为重要。

一、创设团队精神培养氛围，有效渗透团队精神培养理念

环境是影响学生学习行为与效果的一个非常关键的外在因素，主要表现在学习环境氛围、课程教学氛围以及学校教学条件等诸多方面。同理，在培养小学生团队精神期间，也可以充分发挥环境因素的影响作用，具体就是结合小学生的学习兴趣与爱好，灵活地创设一些贴近学生生活实际的团队精神培育氛围。基此，在开展小学体育教学期间，要注意立足于团队精神培养氛围视角，科学地对体育教学的内容与方法进行调整，强化师生之间的沟通和交流，力求促使学生可以切实体会和享受到团队学习之趣，消除生生或师生之间存在的隔阂与矛盾。

例如，针对那些伴有学习困难问题的学生，教师要指导学生发挥自己的同情心和爱心，主动给予他们必要的帮助和关心；针对伴有性格孤僻的小学生，教师可以首先注意创设用于集体合作学习的氛围，如可以利用小组合作学习或者团队竞技游戏活动等团队体育活动氛围的创设，帮助这些学生逐步同其他学生进行互相亲近，这样更有利于培养他们的团队精神。……