统编教材背景下语文课外阅读指导的策略

江苏省昆山市玉山镇司徒街小学 杨静华

根据小学语文统编教材的要求，教师在进行语文教学时，应尽量关注学生的语文课外阅读，要将课外阅读课程化，培养学生良好的课外阅读习惯。

一、通识统编教材，学习教材特色了然于心

1.转变课外阅读课程理念

新教材首次将课外阅读课程化，这是统编教材一个重要的特点。温儒敏主编这样说：“语文新教材，专治不读书。”他指出：要向懂得平衡的老师学习，懂得化繁为简，培养学生读书兴趣。

2.明晰课外阅读课程特色

统编教材将课外阅读活动纳入教材体系，正面回应以往课外阅读“随意化”的现状。教材安排“快乐读书吧”，栏目设“和大人一起读”“我爱阅读”特色板块，意在鼓励亲子共读，家长和孩子共读共进，为学生提供了课内外的阅读拓展资料，围绕学生自行阅读和交流，有效地培养了学生的阅读兴趣和能力。

二、依托统编教材，指导课外阅读有效进行

1.在阅读氛围营造中凸显校园特色文化

为了达到资源共享的目的，积极营造温馨的课外阅读氛围，教室里设置“图书柜”“图书角”等，可让学生自由翻阅。进一步展示读书名言、新书推荐、读书心得、读书摘录等，通过分享营造良好的文化氛围，使学生由此体悟文字背后深刻的文化含义。

2.在班级活动中呵护浓厚的课外阅读兴趣

坚持让孩子们晨诵、午读、暮省，同时设立读书榜、阅读书目接龙、与阅读书籍比高低、评比奖励等阅读项目，教师教育引导时尽可能做到因人而异，为了进一步激发阅读兴趣，可以努力引导学生不断展示自我。……