小学道德与法治生活化教学的策略

马小燕

（江苏省南京市江宁区禄口第二小学，江苏南京 211113）

引 言

随着我国新课程改革的提出及实施，道德与法治教学成为小学阶段教育中的一门重要课程。因此，在教学过程中，教师需要合理运用生活化教学策略，以提高学生综合能力，激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。在小学道德与法治教学中，教师应注重培养学生的思想道德品质、法律意识。生活化教学是指教师在教学中融入生活元素，使学生对所学内容产生亲切感，主动参与到课程学习中，进而促进学生全面发展。

一、小学道德与法治生活化教学现状

（一）传统教学理念的影响

现阶段，随着我国新课程改革进程的持续推进，新型的教育教学理念逐渐深入人心，促使道德与法治教学进一步发展。但是，通过分析当下情况可以得知，许多学校由于教师队伍建设不够完善，并且部分教师的年龄较大，无法进一步深化新课程改革理念。这一问题也在一定程度上限制了道德与法治课堂教学活动的开展。此外，大部分教师受传统教学理念的影响，在课堂教学中仍然以“灌输式”教学为主，制约了教学活动的进一步开展。

（二）传统授课方式的影响

我国现代化信息技术正处于快速发展的新阶段。在这一背景下，教师应转变以往的传统授课模式，提高学生的信息接受能力。但是从实际教学现状来看，部分教师仍然使用单一、陈旧的教学方式。这种教学模式不仅会阻碍课堂教学活动的进一步开展，还会降低学生的学习兴趣，忽视学生对所学内容的理解，使学生的综合能力无法得到进一步提升[1]。……