以读促写，提升学生写作能力

甘肃省会宁县大沟镇刘沟小学 丁兆唐

在小学阶段，阅读和写作是两项十分重要的教学任务。由于小学生的知识认知水平比较低，特别是在写作的时候，常常会出现“流水账”的现象。面对这样的情况，教师可以将阅读教学和写作教学进行有机结合，以读促写，从而提升学生的写作能力。

一、赏析好词佳句，带领学生积累写作素材

小学阶段语文阅读教材的内容虽然比较简单，但是语言充满美感和想象力，其中有许多好词佳句十分值得赏析和积累。从长期积累的教学经验来看，小学生在写作文的时候通常不知道该写些什么。在描写一件事情或刻画一种景物时，文字语言运用得太过口语化。因此，教师可以在进行阅读教学的时候，带领学生一起赏析好词佳句，从而让学生积累更多的写作素材。

在对《花的学校》这篇文章进行教学的时候，教师可以先给学生进行范读，让学生初步感知文章内容。然后再让学生自由朗读，并且给学生提出自由朗读的小任务，如“在阅读文章的过程中圈点勾画出你认为写得比较好的字词和句子，把它们抄写在笔记本上，并在旁边批注它们的‘好’表现在什么地方？”这时学生就会自由地进行阅读，并纷纷分享自己在文中挑选出来的好词佳句。比如有的学生被“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。”这句话所吸引，接下来，教师可以让学生讲一讲为什么喜欢这句话，再带领学生一起进行总结和分析：因为在这句描写中，作者运用了拟人的修辞手法，灵活生动地显现出了花朵悄悄绽放的样子，不仅让读者感受到了花朵的美丽，更给读者营造出了一种活泼欢快的氛围。……