合作学习背景下小学语文低年级阅读教学探究

范威丽

(浙江省台州市仙居县安洲小学 浙江 台州 317300)

对于小学低年级段的学生来说，其发展正处于关键的阶段，各项能力正处于尚在发展的阶段，而阅读教学可以很好的发展学生的语言构建能力，发展学生的思维能力，提高学生的学习能力，培养学生的道德修养。因此，如何更好的发展学生的各项能力，其很大程度上都取决于阅读教学。而在提高学生的阅读教学的过程中，合作学习方式异军突起。但是，就目前的课堂教学来说，合作学习方式并不多见，尤其对于现代的教学来说，生生互动处于十分低微的位置，课堂的主体地位依旧为教师，学生依旧作为独立的个体被教师教导，而这样的方式固然可以对学生进行个性化的教育，但也限制了学生品质，道德，能力等给各方面的发展，不利于学生今后的成长和发展。[1]而合作学习的课堂模式，可以有效改变目前课堂教学所出现的问题，为学生的发展起到了一定的促进作用。因此，教师要重视合作学习的重要性，为学生的学习效率，教学质量的提升，学生的各项能力的加强做出有利的改变。

1.合作背景下小学低年级语文阅读教学的重要意义

在小学的低年级语文教学中，采取合作学习的模式，对学生的学习和发展具有十分重要的意义。首先，可以激发学生的学习兴趣。合作学习的教学模式，改变了以往单一的教导模式，更注重于启发学生思考，引导学生探究，学生可以基于自身的爱好和擅长的领域进行有效的学习，发挥出学生自身的优点，可以有效的为学生的学习建立自信，激发了学生的求知欲和学习兴趣。……