继续教育泛经济主义及其反思

葛 平，李中亮

(河南大学 远程与继续教育学院，河南 开封 475001)

继续教育改革不能陷入泛经济主义误区，泛经济主义的生态缺陷将危及继续教育的科学发展。成人院校应对泛经济主义进行严格审视，保持必要警惕，促进继续教育遵循教育规律，回归教育本质，体现公益属性、人本属性和质量属性。本文以反思泛经济主义为视域，分析泛经济主义在继续教育中的表征及其危害，并着力构建成人院校抵制泛经济主义的行动策略。

一、继续教育中的泛经济主义的表征

泛经济主义是指那种视人的一切行为为经济行为，以经济效益或效率为衡量一切行为的标准，信奉市场化规则的一种社会流行的理念与实践的规则。[1]泛经济主义是当今社会广泛存在的一种文化思潮，已经渗透于社会的各个领域，成为部分人信奉的行为价值观念。教育的泛经济主义是当代世界一种具有影响力的教育文化思潮，主张以经济和市场的理念、手段和方法去界定教育的性质，处理经济和教育的关系，“教育产业论”“教育唯职业化论”和“教育功利论”是其思潮的代表观点。近年来，一些成人院校深受泛经济主义思潮影响，继续教育呈现出以经济的性质界定办学宗旨、以经济的目标指导教育教学、以经济的手段约束教学管理等泛经济主义的特征。

1.办学思想错误，片面追求经济利益

“经济创收论”代表着一些成人院校的办学目的和理念。一些学校希望通过举办学历继续教育和非学历继续教育培训来拓展学校经费来源，一些学校管理层给继续教育学院定年度创收指标，并要求保持一定比例的逐年增长。……