信息技术引导下多感官参与培智学生语文课堂

江苏省泰州市特殊教育学校 顾文君

随着新课程标准的普及，为了更好地促进培智学生综合素质发展，就必须严格按照新课程标准背景下的课程教学要求及标准，采取有效的教学方法与手段来指导课堂教学实践的有效开展，确保可以有效提升培智学校课堂教学效果。其中基于信息技术的课程教学知识具有很强的动态性、交互性及直观性等特性，所以更容易吸引培智学校学生的注意力，调动他们的多感官参与，对提高他们的整体学习效果有巨大的促进作用。

一、巧妙应用信息技术，激发学生听课兴趣

培智学生本身在智力、思维认知能力等方面存在一些生理缺陷问题，这影响了他们学习语文等学科知识的效果。特别是如果采取普通学校的常规授课理念与方法，容易使培智学生失去听课兴趣，也会影响他们参与语文课堂学习的效果。而如果可以在实际的课堂教学中灵活地应用信息技术，那么可以为整堂语文课教学注入全新的生机和活力，更有利于激发他们参与语文课堂听课的兴趣。特别是在遇到那些繁杂、抽象等特性比较强的语文知识时，如果可以巧妙地运用信息技术，则可以为他们创设一个适宜动手、动脑、动口等多感官参与的良好课堂教学氛围，这样更有利于提高他们听课效果。例如，在指导培智学生学习《春晓》这一首古诗时，可以借助多媒体设备为培智学生播放《高山流水》这首清丽、舒缓的古筝曲作为背景音乐所制作的朗诵音频。……