数形结合思想在小学数学教学中的体现

王美华

(福建省漳州市芗城第二实验小学 福建 漳州 363000)

代数与几何是数学的两大重要分支。在小学数学教材中，这两方面的知识都占据了很大的比例。但在日常的教学中，教师往往将这两方面的知识过于割裂的看待普遍，只是让学生单纯的对代数与几何知识展开分类化的学习，而不能够深入挖掘代数与几何之间的紧密联系性，不能够让学生实现代数问题，几何问题的互换造成学生的学习思维比较保守，解决问题的效率比较低下。因此，教师要重视数形结合思想，在小学数学教学中的应用，全面创新小学数学的教学策略。下面笔者就具体谈一谈，如何运用数形结合思想，有效提升小学数学的教学效果。

1.数字转化为图形，生动理解计算法则

计算法则是代数学习的重要内容。在小学阶段，学生要对加、减、乘、除等方面的计算法则进行全面的学习。同时，学生由于缺乏总结归纳的意识，容易对这些知识产生遗忘与混淆。因此，在教学中，教师可以运用数形结合的思想，引导学生将数字之间的关系通过图形来表示，从而让学生生动理解各种计算法则的内涵，提高学生的代数运算能力。

例如，在学习与乘法口诀有关的知识时，教师可以运用数形结合的思想，将计算问题转化为图形问题，促进学生生动理解。首先，教师可以在多媒体上呈现出乘法口诀表，然后让学生尝试对乘法口诀进行背诵。经过一定时间的背诵，学生能够发现背诵内容比较枯燥，难以取得良好的背诵效果。……