指向深度学习的小学数学生本课堂构建

庄小娇

(福建省晋江市平山实验小学 福建 晋江 362200)

数学作为学生学业期间重要的课程之一，不仅对于学生的学习成绩有所影响，更重要的是对培养学生的数学思维以及逻辑能力具有重要作用。深层次的数学学习，可以让学生通过观察、分析、对比、概括等方式，拓宽他们的知识视野，在他们的学习过程中发展与他们核心素养相匹配的学习方式，为他们以后的学习和发展打下良好的基础。

1.翻转课堂，充分发挥学生的主体性

在传统的教育模式中，学生往往是处于一种被动学习知识的状况，这种填鸭式的教学方式很容易使学生产生一种厌倦心理。久而久之，学生会缺乏自主学习和深入思考的积极性，这会使学生在课堂上的学习效果大打折扣。小组合作学习模式是新课改背景下产生的一种新型学习方法，可以很好的弥补传统教学中的弊端，同时也很好的符合了“生本课堂”的教学理念。因此，教师可以采用小组合作学习教学模式，让学生主导课堂，充分发挥他们的主观能动性，进而构建具有深度的数学学习课堂，提高学生在上课时的效率。

例如，小学数学教师在讲授北师大版教材中“观察物体”这一知识点时，由于该课程内容较简单，教师可以让学生前后桌自由结组，在课上进行相应的教学探究。教师可以在课上分发给每个小组10块积木，让学生自己动手搭建相应的立体图形，并且小组的人由于是前后排结组，有四个不同的角度可以观察这个积木的形状，学生可以根据自己看到的角度画一下相应图形。……