动唱：让学生在歌唱中自由生长
——小学低中段歌曲学唱中活动体验的实践思考

高佳萍 费晓华

(1.浙江省湘湖师范学校附属小学 浙江 杭州 310000) (2.浙江省杭州萧山区劲松小学 浙江 杭州 310000)

【提出动唱研究】

随着课堂改革的不断推进，我们的音乐课堂更加生动了，学生的各项参与也更加地活跃了起来。其中在歌唱教学中突出地表现为体验活动丰富了，学生确确实实动起来了。在当下国际三大音乐教学法的强势影响下，新的理念思潮让我们激动、兴奋，觉得这些做法真是太好太及时了，所以我们迫不及待地照搬、模仿，非常遗憾的是我们很多时候没有或者来不及去思考一个“为什么这么做？价值在哪里？”，所以，当我们回过头来面对我们的课堂，或许是展示的课堂、平时的课堂，或许是你精心的课堂、随意的课堂，总会有一些或多或少、不可回避地、需要我们去深层次分析思考的问题直面而来。所以，在学习、领悟、跟随的征途上，如何把新理念完美嫁接、有效运用，发挥价值，还真是一个值得研究的课题。本文所指的动唱教学研究就是在音乐教育新体系背景下提出来的，是基于了奥尔夫和达尔克罗兹两大教育体系的核心教学理念提出来的。特别针对了低中段歌曲教学体验活动过程中暴露出来的一些“滥用活动、无效体验、缺乏深度、价值缺失”现象，提出这一研究，希望能和同行们一起站在一个新的高度去认识有效的动，去认识有价值的动唱，让让学生在歌唱中自由生长！

【认识有效动唱】

动唱教学法最明显的优势，就是能够直观地反映出歌曲的律动，使学生在学习歌唱过程中，增加多个感官的并用，提高对歌曲形象的感知能力。……