爱于心，践于德
——小学班主任德育工作开展探究

高丽雅

(广东省惠州市惠阳区淡水第三小学 广东 惠州 516211)

随着教育体系的不断完善，学科知识不再是唯一的教学重点，培养学生的思想品德同样至关重要，对学生进行德育教育也是势在必行的。从小对学生进行德育教育，对学生的学习和生活都能起到积极的作用。小学是学生进行德育最好的阶段，小学班主任要肩负起这个责任，加强对学生的德育教育，多了解学生的内心想法，及时发现学生存在的问题并做出相应的解决方式，让学生可以有一个良好的状态去学习，从而提高学生的学习效率。

1.小学开展德育教育工作的重要性

科学技术的快速发展和电子产品的普及开阔了学生的眼界，但是网上的东西比较复杂，良莠不齐，小学生的年龄比较小，很难分辨是非对错，因此对学生进行德育教育是非常有必要的。小学班主任在教学中要重视对学生的德育教育，让学生懂得做人的道理，帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生养成良好的思想品德。在教学中教师要采取多种教育方式，让学生可以更好的接受德育知识，抓住一切进行德育教育的机会，同时教师也要以身作则，小学生喜欢模仿别人，教师良好的行为习惯也会为学生做一个好榜样，学生耳濡目染，从而提高学生的德育意识，促进学生全面发展。[1]

2.小学班主任有效开展德育工作的策略

2.1 教师要以身作则，提升自己的素养。班主任是与学生接触最多的教师，一言一行都在影响着学生。而且小学生的观察与模仿的能力特别强，喜欢模仿班主任的言行。因此，小学班主任在教学中要注重提高自己的素质，为学生树立一个良好的榜样。在进行德育教育的时候，教师要转变教学理念，教学活动的开展要围绕学生进行，为学生创造良好的德育氛围。平常教师要多加观察了解学生，学生出现问题时可以及时解决。教师要帮助学生形成正确的价值观，还要不断努力提升自身的道德素养，德育教育要具有感染力，能够吸引学生的注意力，让学生可以参与到德育教育当中，提升教学效果。例如教师可以与学生一起在食堂里就餐，在用餐的过程中教师要举止文明，不大声说话、不挑食，教师还可以利用这个机会对学生进行德育教育，为学生讲解爱惜粮食的故事，让学生养成节约粮食的好习惯，对于不文明的行为教师要及时纠正。帮助学生提高自身的道德品质，从而提升学生的综合能力。[2]

2.2 德育教育要与实践相结合。实践是检验真理的唯一标准。对学生进行德育教育不仅局限于课堂教学当中，还要将德育与实践相结合，应用于实际生活当中。因此，小学班主任在进行德育教育过程中要将实践融入教学当中，让学生懂得德育不是只停留在意识之上，还要付诸实际行动。班主任可以组织学生团队实践活动，培养学生团队合作的意识，提升学生的道德品质。例如班主任可以组织学生去养老院陪老人聊天，为他们表演节目，还可以为老人打扫卫生，让老人们开心起来。班主任还可以与家长合作，让学生在家也能感受到德育教育。班主任可以布置做家务的作业，家长负责监督，培养学生的责任感，让学生养成独立自主的习惯，为以后的生活奠定良好的基础。这样的实践活动还有很多，如植树活动、献爱心活动等等，让学生将德育应用到实践当中，真正实现对学生的德育教育，从而提高学生的核心素养。

2.3 加强与学生的沟通，采取激励的教学方式。小学生的自我控制能力不高，小学班主任在进行德育教育过程中要避免责骂学生，尽量不要采取命令式的口吻，要根据学生的个性特点、兴趣爱好采取激励式的教学方式来提升学生的道德品质。沟通是最有效的解决方式，班主任要加强与学生的沟通交流，了解学生的内心想法，出现问题可以及时找到解决办法。在沟通过程中班主任要把学生放在同等的地位，让学生可以敞开自己的心扉并愿意与班主任进行交流。现在的学生受到家里的百般照顾，拥有较高的自我意识和自尊心，在德育教育中班主任要有耐心，对学生不能太过严格，会物极必反，产生不利的教学效果。在学生犯错误的时候不要只批评学生，要多与学生进行沟通弄清事情的来龙去脉，询问学生这么做的原因，让学生知道这种错误产生的后果，使学生认识到自己的错误，并保证不再犯错。例如教师可以开展学雷锋的活动，让学生积极帮助有困难的学生，无论是学习方面还是生活方面，表现优异的学生班主任要奖励学生，给学生颁发奖状和物质性奖品，激励班里的其他学生学习，从整体上提升学生的道德品质。

3.结束语

总而言之，对学生德育教育是大势所趋，符合新课改的理念和社会发展的需要。班主任在管理班级时要重视对学生的德育教育，转变教学理念，教学活动要围绕学生进行，从而提升学生的道德品质。同时教师要不断努力提升自身的德育素养，能够以身作则，给学生带来最好的教育，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。