小学语文阅读教学指导思考

⦿谢青春

小学语文教师在进行阅读教学中就会发现，由于小学阶段学生的认知能力交叉，教师在引导进行阅读时总是流于表面，学生很难体会到作者所要表达的思想感情。随着时代的不断发展，教师也在进行着教学方式的探究，总体而言效果并不理想。现时代的发展为教师带来了更多的教学模式，让教师在教学过程中有了更加多样化的选择，教师可以用多媒体为学生进行阅读内容的创新，让学生的阅读能力能够在教学过程中得到不断的提高。

一、搜寻阅读资源

教师在进行文章的阅读教学之前，可以进行相关资料的搜集，教师通过让学生了解作者的时代背景加深学生对于文章了解，让学生对与文章中作者所要表达出来的思想感情有一定的共感。新任教师在进行阅读教学时可能会缺乏一定的经验，可以通过向其他教师借阅教案的方式不断地提高自身对于阅读教学的了解。多媒体在教学中的应用较为广泛，教师可以通过多媒体的中资料以视频或动画的方式吸引学生的注意力，帮助学生提高阅读的兴趣[1]。

同时教师在教学计划制定之前，要对学生的具体阅读情况进行了解，为学生量身定做适合自己的阅读方式，帮助学生提高阅读能力，引导学生对于文章多角度的阅读，帮助学生养成全面阅读思考的习惯。例如，教师在教授学生学习部编版《草船借箭》这一节课的内容时，教师在教学开始之前可以为学生搜集一些有关三国的相关历史资料，让学生通过这些资料了解当时的社会背景，让学生对于草船借箭历史发生的缘由有一个大致的了解。……